Yusupova nargiza shakirovna jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi

10.2.8. Darsni umumlashtirish va xulosa. 
1.
Darsni o‟rgatuvchanlik kiymati. 
2.
Darsning tarbiyaviy kiymati. 
3.
Darsning soglomlashtirish kiymati. 
4.
O‟qituvchi faoliyatining ijobiy va salbiy tomonlari. 
 
10.3. Jismoniy tarbiya darslarida xronometraj o‟tkazish uslubiyati 
Jismoniy tarbiya darslarida xronometraj darsning umumiy va motor 
zichligini aniqlash maqsadida olib boriladi.
Darsning umumiy zichligi
deb pedagog nuqtai nazardan to‟g‟ri 
foydalanilgan vaqtning butun dars davomidagi vaqt nisbatiga aytiladi. 
Darsning motor zichligi
deb, o‟quvchilarning bevosita harakat faoliyatiga, 

---

209 
mashq bajarish uchun sarflangan vaqtning butun dars davomidagi vaqt nisbatiga 
aytiladi. 
Xronometrajdan olingan ma‟lumotlar darsning pedagogik tahlilini ma‟lum 
darajada chuqurlashtiradi, chunki har xil faoliyat uchun ketadigan vaqtni rastional 
sarflash imkonini beradi. 
Darsni tekshiruvchi xronometrajning quyidagi xujjatlarini: 
A) xronometraj bayonnomasini; 
B) umumiy va motor zichligini; 
V) dars zichligini matnda yozilgan tahlilini olib borish kerak. 
Dars boshlanguncha tekshiruvchi xronometraj bayonnomasiga dars 
vazifalarini, shuningdek har xil bo‟limlarga yoki dars qismlariga belgilangan 
vaqtni aniqlab olishi kerak. Buning uchun tekshiruvchi dars o‟tuvchining konspekti 
bilan tanishishi shart. 
Bayonnomani olib borishda, aynan dars o‟tish mobaynida uning fakatgina 
ikkita bo‟limi 
ya‟ni - «
o‟quvchilar ish faoliyatining mazmuni - 2
» va «
ish 
faoliyatining tugash vaqti - 3
» to‟ldiriladi.
Toshkent shahridagi №____ maktabning ____sinfida 
O‟qituvchi __________________tomonidan o‟tkazilgan darsda 
xronometraj ma‟lumotlarini hisobga olish