Yusupova nargiza shakirovna jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi

10.2.5. Jismoniy qobilyatlarni tarbiyalash uslubiyati 
1. Dars qismlarida o‟quvchilarda tugri qadi-qomatni shakllantirishga, 
tuzatishga va takomillashtirishga kanday e‟tibor berildi? Baxo bering. 
2. Jismoniy qobilyatlarni tarbiyalash ishlarining mazmuni: o‟quvchilarga 
kanday topshiriklar berildi, jismoniy tarbiyaning kanday usullari (qat‟iy 
tartiblashtirilgan mashq usullari, o‟yin, musobaka usullari, aylanma mashq usuli va 
x.k.) qo‟llanildi, ularning maksadga muvofiqligi va shugullanuvchilarning 
xususiyatlariga, dars vazifalariga, dars utkazish sharoitlariga v ax.k. muvofiqligi. 
3. Darsdagi yuklamani baxolash, uning o‟quvchilar xususiyatlariga, dars 
vazifalariga, dars utkazish sharoitlariga va x.k. muvofiqligi, yuklamaning xajmini 
va shiddatini boshkarishda qo‟llanilgan metodik usullarni maksadga muvofiqligi. 
4. Dam olish uchun ajratilgan vaqt, uning kaytarilishi va davom etishi. 
10.2.6. Pedagogning tarbiyaviy ishlari. 
1. Darsning turli qismlarida tarbiyaviy vazifalarni xal etish uchun kanday 
topshiriklar berildi. 
2. O‟quvchilarning aqliy, estetik, va mexnat tarbiyasi uchun nimalar kilindi 
va ular kanday amalga oshirildi (intizomlilik, dustlik va urtoklik xissiyotlarini 
tarbiyalash;o‟quvchilarda mustakillikni, mashqlarni uzi bajara olishini, fikrlash 
faolligini oshirishga karatatilgan metodik usullarni qo‟llash; darsda muammo va 
ijodiy izlanish uchun sharoitlar yaratish, shugullanuvchilarning kuzatishda va 

---

208 
xatolarni tugrilashda, natijalarni baxolashda katnashishlari; uzaro o‟rgatish va 
tarbiyalashni tashkil etish). 
3. Pedagogning sinfni boshqara bilishi, o‟quvchilarda ongli munosabatlarni 
shakllantirishi, ularda jismoniy mashqlar bilan shugullanishga kizikish uygotishi 
va x.k. 
10.2.7. O‟quvchilarning xulki. 
1. O‟quvchilarning darsga uz vaqtida tayyorlanishi, ularning darsga, ayrim 
topshiriklarni bajarishga munosabati. 
2. Shaxsning faollik, onglilik va tashabbuskorlik ko‟rsatishi. 
3. Ko‟rsatilgan natijalarni nazorat kilishga, kiyinchiliklarni engishga bulgan 
bardoshligi. 
4. O‟quv-tarbiya ishlarining mazmuni va natijasidan o‟quvchilarning 
konikish yoki konikmasligi, ularning emostional xolati. 
5. O‟quvchilarning bir-biriga yordam berishi, ularning o‟qituvchiga bulgan 
munosabati. 
6. Navbatchi va gurux boshliklarining uz burchlarini kanday bajarganliklari, 
kamchiliklari va yutuklari.