Yozilgan sana

Atrof-muhit nima.
№1 dars
Mavzu: Atrofdagi dunyo nima.
Darslarni tashkil etish shakli (dars turi): tadqiqot va o'yin faoliyati elementlari bo'lgan dars.
Dars turi: kirish darsi, yangi o'quv mavzusi bilan tanishish darsi.



Dars maqsadlari:
"Atrofimizdagi dunyo" mavzusi, tirik va jonsiz tabiat ob'ektlari haqidagi dastlabki g'oyalarni o'zlashtirish.
Faol o'quv va tadqiqot faoliyatiga jalb qilish orqali aqliy funktsiyalarni, qobiliyatlarni, motivatsion munosabatlarni, ijodiy tadqiqot fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantirish, o'quv vaziyatlarida o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyati.
Tayanch tushunchalar: tevarak-atrof: tabiat olami, narsalar dunyosi, odamlar dunyosi.
Meta-mavzuli aloqalar: atrofdagi dunyo, san'at.
Manbalar: talabalarning ish daftarlari, darsliklar, rangli qalamlar, shahar, suv osti dunyosi va hovuz bo'yidagi qizning 3 ta rasmi; treylerlar va tabiat ob'ektlari, narsalar, odamlar.
Rejalashtirilgan ta'lim natijasi, shu jumladan. UUD shakllanishi:
Atrofimizdagi dunyo, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida tasavvurga ega bo'lish, "Atrofimizdagi dunyoni nima uchun o'rganish kerak?" Degan savolga taxminiy javob berish,
Jonli va jonsiz narsalarning farqlovchi xususiyatlarini bilish.
Oddiy kuzatishlar olib borish, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini solishtirish, o'qituvchi yoki ertak qahramonining oddiy savollariga kichik jumla shaklida javob berish, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qila olish.
Eng oddiy rolli o'yinlarda o'rtoqlar bilan hamkorlik qila olish va oddiy dialoglarni o'tkazish.
1. Shaxsiy UUD: yangi fanga qiziqishni shakllantirish, siz yashayotgan dunyoni o'rganish zarurligini aniqlash;
2. Normativ UUD: o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha ish joyini tashkil etish; iloji bo'lsa, o'z ishingizni va do'stingizning ishini baholang; o'qituvchi rahbarligida topshiriqni bajarish rejasini aniqlash.
3. Kognitiv UUD: darslik va ish kitobida harakat qilish; predmetlarni, predmetlarni solishtiring: umumiy va farqni toping; ob'ektlarni, ob'ektlarni muhim belgilari bo'yicha guruhlash; eshitganlarini takrorlash, dars mavzusini aniqlash; o'qituvchi rahbarligida xulosalar chiqarish.
4. Kommunikativ UUD: darsda dialogda ishtirok etish, o'qituvchining savollariga javob berish, qiziqish masalasi bo'yicha savolni shakllantirish; boshqalarning nutqini tinglash va tushunish.
7. Reflektsiya. Shaxsiy UUD
UUD tashkil etilgan
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
1. Tashkiliy moment
Kommunikativ UUD
O'qituvchi bolalar bilan salomlashadi, ularning salomini tabassum bilan qabul qiladi va kichik nafas olish mashqlari yordamida mumkin bo'lgan kuchlanishni engillashtiradi. Bolalarni tayyorlash
O'QITUVCHI. Xayrli tong bolalar! Keling, birgalikda darsga tayyorlanaylik - qo'llarimizni yuqoriga ko'taring, chuqur nafas oling, qo'llarimizni bir necha soniya ushlab turing, so'ngra bir oz oldinga egilib, chuqur nafas chiqarayotganda ularni keskin pastga tushiring. Va endi hamma o'tiradi, chunki unga darsda ishlash qulay bo'ladi.
Bolalar o'qituvchini xursandchilik bilan kutib olishadi, nafas olish mashqlarini bajaradilar va ish joylarida o'tirishadi. Shu bilan birga, ular o'qish uchun qulay, ammo maqbul pozitsiyani egallaydilar.
2. Asosiy bilimlarni aktuallashtirish.
Shaxsiy UUD
Nutq mashqi. O'qituvchi o'quvchilarni dialogga jalb qiladi.
- Darsda sizga kim yordamchi bo'ladi deb o'ylaysiz?
Topishmoq maslahati.
Mana birinchi yordamchi:
U aqlli va sodiqdir
Darsda stol ustida yotadi
Buni tekshiring, u sizga hamma narsani aytib beradi!