Yosh fiziologiya va gigiyena

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA

MAXSUS TA’LIM VAZIRLIG

BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI

MAKTABGACHA VA BOSHLANG’ICH TA’LIM FAKULTETI

14-2 BTK-20 guruh TALABASI

_________________________________________________

“YOSH FIZIOLOGIYA VA GIGIYENA” fanidan yozgan

Mustaqil ishi

TEKSHIRDI:_______________________________

MAVZU: BOLALARGA JISMONIY VA AQLIY SHAKILLANISHGA IJTIMOIY MUHITNING TASIRI

REJA:

1. 
   Maktabga moslashish davrida bolalarning jismoniy rivojlanishi
   
2. 
   XULOSA
   
3. 
   ADABIYOTLAR
   

"Maktabga moslashish davrida bolalarning jismoniy rivojlanishi va aqliy faoliyatiga atrof-muhit omillarining ta'siri"

Muammoning dolzarbligi. Boshlang'ich va o'rta maktablarda o'quv jarayonini tashkil qilish uchun sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarni ishlab chiqish dolzarb vazifa bo'lib, uni hal qilishda o'qituvchilar va tibbiyot xodimlarining sa'y-harakatlari etarli emas. Bolaning o'sib, rivojlanayotgan organizmi nihoyatda plastik bo'lib, unga asosan atrof-muhitning turli omillari ta'sir qiladi. Ularning aksariyati yashashning tabiiy va iqlim sharoitlari bilan oldindan belgilanadi va bola tanasining hayotiy faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi. Metabolizmning intensivligi, fiziologik tizimlarning ishlashi, organizmning xatti-harakatlari va boshqalar ularga bog'liqdir. (Aiz-man va boshq., 1990; Poborskiy va boshq., 2000). Boshqalar - ijtimoiy jihatdan aniqlangan atrof-muhit omillari, bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, insonning funktsional imkoniyatlarini shakllantirishda bir xil darajada muhim rol o'ynaydi (Dorojnova, 1983; Semenova, 1997). Bunday omillar orasida oila va maktab alohida o'rin tutadi.

Hozirgi kunda ko'plab maktablarning ta'limning muqobil shakllariga (gimnaziya maktablari, litseylar, fanlarni chuqur o'rganish bilan mashg'ulotlar va boshqalar) o'tishi bilan u erga boshqa ijtimoiy muhitdan (oila, bolalar bog'chasi) kelgan bolalar yangi, ko'pincha murakkab, o'quv dasturlari, maktab hayotining yangi shartlariga moslashadi. Eng yuqori yuk 6-7 yoshda bo'ladi, bu intensiv o'sish, organizmdagi sezilarli morfologik va funktsional o'zgarishlar va bezovta qiluvchi atrof-muhit omillariga reaktsiyaning kuchayishi (Antropova, Xripkova, 1979; Poborskiy, Kozhevnikova, 1997; Farber, Bezrukix, 2001).

Atrof-muhit omillarini har xilligini har tomonlama o'rganishgina, ularning eng faol safarbarligini va keyinchalik bola tanasining moslashuvchan zaxiralarining tugashini ta'minlaydigan omillarni ajratib ko'rsatishga imkon beradi. (Baevskiy, 1979; Kaznacheev, 1980; Meerson, 1981).

Tadqiqotning maqsadi va vazifalari. Tadqiqotning maqsadi ijtimoiy va biologik omillarning jismoniy rivojlanishga, aqliy ko'rsatkichlarga va maktabga moslashish davrida bolalarning oqsil va mineral moddalar almashinuvi ko'rsatkichlariga ta'sirini har tomonlama baholash edi.

1. Ijtimoiy jihatdan aniqlangan atrof-muhit omillarining (oila va maktab) jismoniy rivojlanishiga, aqliy faoliyati va metabolik ko'rsatkichlariga ta'sirini aniqlash.

2. Ta'lim jarayonini tashkil etish shakllarining (rivojlantiruvchi va an'anaviy) atrof-muhit omili sifatida bola tanasining funktsional ko'rsatkichlariga ta'sirini o'rganish.

3. Ijtimoiy jihatdan aniqlangan atrof-muhit omillari (hayotning ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlari va o'quv jarayonini tashkil etish shakllari) bolalar tanasining funktsional holatiga ta'sirini ko'rib chiqish.

Tadqiqotning ilmiy yangiligi. Birinchi marta Barnaul shahri misolida turli xil pedagogik dasturlar bo'yicha maktablarda o'qiyotgan etti yoshli bolalarning atrof-muhitini o'rganish, shu jumladan genotipik omillarni, ijtimoiy jihatdan aniqlangan va ekologik sharoitlarni hisobga olgan holda tadqiqotlar olib borildi. ularning yashash joylari. Jismoniy rivojlanish ko'rsatkichlari, aqliy mehnat ko'rsatkichlari, shuningdek oqsil va minerallar almashinuvining ba'zi ko'rsatkichlarini hisobga olgan holda bolalarni kompleks tekshiruvi o'tkazildi.

Birinchi sinf o'quvchilarini har tomonlama tekshirish natijasida o'quv jarayonini tashkil qilishning turli shakllarining ularning jismoniy va aqliy rivojlanishiga ta'siri, shuningdek, oilaning to'liqligi va uni aqliy faoliyat bilan moddiy ta'minlash o'rtasidagi bog'liqlik aniqlandi. bolalar aniqlandi. Gimnaziya mashg'ulotlarida o'quv yuklamasining oshishi bo'y va tana vaznining o'sish sur'atlarining pasayishi, shuningdek, ish bajarish sifatining pasayishi bilan bog'liq. To'liq oilalar va o'rtacha moddiy daromadi bo'lgan maktab o'quvchilari, kam ta'minlangan oilalar farzandlariga qaraganda yuqori aqliy ko'rsatkichlarga ega.

Bolalarning tashqi ta'sirga moslashish mezonlari sifatida foydalanilgan ba'zi biokimyoviy markerlar (kreatinin va Na / K-koeffitsienti) birinchi sinf o'quvchilarining organizmining funktsional holatiga ta'lim yuklarining ta'sirini baholashda o'zlarining ahamiyatini ko'rsatdi.

Ishning ilmiy va amaliy ahamiyati. Ish mintaqaviy ahamiyatga ega. Olingan natijalardan mintaqadagi maktablarda o'quv jarayonini qurishda, ayniqsa yangi ta'lim shakllarini yaratishda va o'quvchilar bilan ishlashning individual shakllarini ishlab chiqishda, shuningdek individual rivojlanish biologiyasi va o'qitish metodikasi bo'yicha umumiy va maxsus kurslarni o'qishda foydalanish mumkin. maktabda.

Mudofaa uchun qoidalar:

1. Ijtimoiy jihatdan aniqlangan atrof-muhit omillari (to'liqligi va oilaning moddiy farovonligi) o'quv jarayonini tashkil etish shakllaridan qat'i nazar, etti yoshli bolalarning aqliy faoliyatiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi.

2. Rivojlantiruvchi ta'lim mashg'ulotlarida bolalarning funktsional stresslari sinflarnikidan ancha yuqori

ta'lim jarayonini tashkil etishning an'anaviy shakli bilan. Bu birinchi sinf o'quvchilarining o'sish sur'atlari va tana vaznining pasayishi bilan, shuningdek, gimnaziya sinflarida bolalar tomonidan an'anaviy ishlarga nisbatan bajariladigan ishlar sifatining pasayishi bilan bog'liq. 8

Ishning aprobatsiyasi. Dissertatsiyaning asosiy qoidalari "Fan va ta'lim: integratsiya yo'llari" ilmiy-amaliy konferentsiyasida taqdim etildi (Anjero-Sudjensk, 1998); "Valeologiyaning pedagogik muammolari" III Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasida (Sankt-Peterburg, 1999); "Talaba va ilmiy-texnik taraqqiyot" XXXVII Xalqaro talabalar ilmiy konferentsiyasida (Novosibirsk, 1999); Xalqaro konferentsiyada "Valeologiyaning pedagogik va tibbiy muammolari" (Novosibirsk, 1999); "Ta'limni rivojlantirish menejmenti" xalqaro konferentsiyasida (Barnaul, 1999).

Tezisning hajmi va tuzilishi. Dissertatsiya umumiy qabul qilingan reja asosida yozilgan bo'lib, 114 betda taqdim etilgan bo'lib, kirish, adabiyotlar obzori, materiallar xususiyatlari va tadqiqot usullari, 3 bob o'z tadqiqotlari, xulosalari va ishlatilgan adabiyotlar ro'yxatidan, shu jumladan 143 manbadan iborat. . Ishda 22 ta jadval va 16 ta rasm mavjud.

"Ekologiya" ixtisosligi bo'yicha, 03.00.16 kod VAK

Maktab o'quvchilarining turli xil o'qitish rejimidagi funktsional holatlarining qiyosiy xususiyatlari

2000 yil, biologiya fanlari nomzodi Bashkireva, Tatyana Valentinovna

Dog'istonning turli xil ekologik sharoitida bolalar va o'spirinlarning rivojlanishining somatik va intellektual xususiyatlari

1999 yil, biologiya fanlari nomzodi Luganova, Saadat Gadjimagomedovna

Ta'lim jarayonida kompyuter texnologiyalaridan chuqur foydalangan holda talabalarning morfofunktsional va psixofiziologik holati

2002 yil, biologiya fanlari nomzodi Shulenina, Nina Sergeevna

Zamonaviy maktabda bolalarning boshlang'ich ta'limini tashkil etishning gigienik asoslari

2003 yil, tibbiyot fanlari doktori Stepanova, Marina Isaakovna

13 yoshli maktab o'quvchilarining morfofunksional xususiyatlari va aqliy faoliyati, turli xil ta'lim va jismoniy faoliyat turlari

2005 yil, biologiya fanlari nomzodi Mustafina, Roza Gatufovna

XULOSA

1. Ijtimoiy jihatdan aniqlangan ekologik omillar (oilaning to'liqligi va moddiy xavfsizligi) maktabning birinchi yilidagi bolalarning aqliy faoliyatiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. To'liq va o'rta daromadli oilalarning farzandlari aqliy faoliyati kam ta'minlangan oilalarning birinchi sinf o'quvchilariga qaraganda ancha yuqori. Oqsil va minerallar almashinuvining jismoniy rivojlanishi va intensivligiga ijtimoiy jihatdan aniqlangan atrof-muhit omillari ta'sir qilmaydi.

2. Rivojlantiruvchi ta'lim darslarida o'quv yuklamalarining ko'payishi ularda o'qiyotgan bolalarda bo'y va tana vaznining o'sishining sekinlashishiga olib keladi.

3. Rivojlantiruvchi ta'lim sinflaridan bolalarda ish intensivligining oshishi uning bajarilish sifatining pasayishi bilan bog'liq bo'lib, bu o'quv yilining oxiriga kelib charchoq alomatlari paydo bo'lishidan dalolat beradi.

4. Noqulay ekologik omillarning kombinatsiyasi (to'liq bo'lmagan oila, kam daromad, yuqori o'quv yuklamalari) maktabning birinchi yilida bolalarning jismoniy va aqliy rivojlanishiga o'zaro ta'sirchan ta'sir ko'rsatmoqda.

5. Kreatininning siydik bilan chiqarilishi va Na / K-koeffitsientining qiymati sezgir biokimyoviy belgilar bo'lib, atrof-muhit omillarining (birinchi navbatda, o'quv yuki) bolalardagi adaptiv metabolik reaktsiyalarga ta'sirini tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin.