Yosh bolalar uchun maktablar

TULA BOG'CHALARDAGI FESTIVAL VA TANLOVLAR
juda diqqat bilan sotib DOW Pass festival va tanlovlar,: raqslar, qo'shiqlar, she'rlar o'rganish. Bunday mahsulotlarni o'xshash, ham-onalar va bolalarni jalb qilish mumkin.
Bayram soat bolalarga yordam beradi, hujjat madaniy va tibbiy yordamni ta'sir qiladi. Raqobat sovg'alar.
Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
Oʻzbekistonda Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m.ning moddiy texnika bazasi hamda metodik taʼmi-notini yaxshilashga qaratilgan bir qator qarorlar qabul qilingan. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. uchun joriy qilingan "Uchinchi ming yillikning bolasi" tayanch das-turi ped. va psixologiya fanlari yutuklari hamda davlat va jamiyat talablariga tayangai holda yaratilganligi bilan alohila ahamiyatga ega. Davlat va nodavlat Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud. Ular qaysi tashkilot qaramogida boʻlishidan qatʼi nazar OʻzR Xalq taʼlimi vazirligi uni kadrlar bilan taʼminlaydi va faoliyatiga ilmiy-pedagogik jihatlan rahbarlik qiladi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. uchun tarbiyachi va metodistlar Toshkent ped. unti, ped. institutlari va kollejlarida tayyorlanadi.
2002 i. Oʻzbekistonla 6865 Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. boʻlib, ularda 640 mingdan ortiq bola tarbiyalandi.
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
ta'lim muassasasi
birlashtirilgan turi
"9-sonli bolalar bog'chasi"
Dzerjinskiy
1. TA’LIM DASTURINING ASOSIY QOIDALARI.
1.1. Ta'lim muassasasining ta'lim dasturi Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2008 yil 12 sentyabrdagi qarori bilan tasdiqlangan Maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomga muvofiq tuzilgan. .№ 666, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni asosida va ma'lum darajadagi va yo'nalishdagi ta'lim mazmunini belgilaydi.
1.2. Ta'lim dasturi - maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonini tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarini, ta'lim mazmunini, maktabgacha ta'lim darajasi standartini hisobga olgan holda bolalar faoliyatini tashkil etish shakllarini belgilaydigan hujjat.
1.3. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi bolaning to'liq, har tomonlama rivojlanishiga qaratilgan yaxlit pedagogik jarayonni qurishni nazarda tutadi: jismoniy, ijtimoiy, axloqiy, badiiy, estetik, intellektual rivojlanish.
1.4. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi maktabgacha yoshdagi bolalar hayotining barcha asosiy jihatlarini qamrab oladi.
2. Haqida ma'lumot eslatmasi
Kombinatsiyalangan turdagi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
"9-sonli bolalar bog'chasi"
"9-sonli bolalar bog'chasi" birlashtirilgan turdagi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, maktabgacha ta'lim muassasalari to'g'risidagi namunaviy nizom, maktabgacha ta'lim muassasasi ustavi asosida ishlaydi. Ta'lim muassasalari va maktabgacha ta'lim sohasidagi boshqa huquqiy hujjatlar.
1989-yil dekabrda BMT Bosh Assambleyasi tomonidan qabul qilingan “Bola huquqlari toʻgʻrisidagi konventsiya”ga muvofiq maktabgacha taʼlim muassasasida taʼlim tarbiyalanuvchilarning huquqlari va qadr-qimmatini himoya qilishga, ularning aqliy, maʼnaviy va jismoniy qobiliyatlarini toʻliq rivojlantirishga qaratilgan. bolalar bog'chasi va oilaning sog'liqni saqlash, ta'lim, himoya va yordam olish huquqlarini ta'minlashdagi sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirish.
Maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyati bolaning uzluksiz har tomonlama va o'z vaqtida rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan.
MDOU KV "9-sonli bolalar bog'chasi" da 13 yosh toifasi mavjud bo'lib, ularda 340 nafar bola tarbiyalanadi, ulardan:
1 birinchi kichik guruh (2-3 yosh);
2 ikkinchi kichik guruhlar (3-4 yosh);
3 ta o'rta guruh (4-5 yosh);
2 ta katta guruh (5-6 yosh);
1 ta tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh);
2 katta nutq terapiyasi guruhi (5-6 yosh);
2 ta tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhi (6-7 yosh).
O‘quv jarayonini 41 nafar o‘qituvchi olib boradi:
2 - ma'muriyat - direktor, o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari;
13 - mutaxassislar - jismoniy tarbiya o'qituvchisi, musiqa direktorlari, nutq terapevtlari, psixologlar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari.
26 - o'qituvchilar.
3. TA’LIM DASTURINING MAQSADI VA VAZIFALARI
Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova tomonidan tahrir qilingan "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" 2009 va qisman dasturlar to'plami asosida ishlab chiqilgan.
Kompleks dasturga amal qilgan holda, muassasa xodimlari o'z oldiga quyidagi maqsadlarni qo'yadilar::
Maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq huquqli hayoti uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish;
Shaxsning asosiy madaniyati asoslarini shakllantirish, yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirish;
Bolani zamonaviy jamiyatda hayotga tayyorlash.
Maktabgacha yoshdagi bolaning har tomonlama: jismoniy, intellektual, ijtimoiy, axloqiy, badiiy va estetik rivojlanishini ta'minlaydigan yaxlit pedagogik jarayonni qurish uchun maktabgacha ta'lim muassasasi jamoasi quyidagi vazifalarni belgilaydi:
Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash bo'yicha ishlarni takomillashtirish, har bir bolaning ruhiy farovonligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish. Bolaning individual motor tajribasini kengaytirish, harakatlar va harakat harakatlarini izchil o'rgatish.
Bolalarda diqqat, xotira, fikrlash, tasavvur, nutqning turli xil faoliyati jarayonida, shuningdek, aqliy faoliyat usullarini rivojlantirish. Qiziqishning rivojlanishini rag'batlantirish.
Bolani hayotining birinchi yillaridanoq uning atrofidagi dunyoga insoniy munosabatda tarbiyalashni ta'minlash.
Bolalarda (yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda) kattalar ishiga qiziqishni, ishlashga intilishni, elementar mehnat faoliyati ko'nikmalarini, mehnatsevarlikni rivojlantirish.
Bolalarni badiiy adabiyot bilan aql-zakovatni, nutqni, dunyoga ijobiy munosabatni, kitobga muhabbat va qiziqishni rivojlantirish san'ati va vositasi sifatida tanishtirish.
Tabiat, san'atning turli turlari bilan tanishish jarayonida va badiiy-estetik faoliyatda bolalarda go'zallikka bo'lgan muhabbatni rivojlantirish.
Mustaqil o'yin faoliyati jarayonida bolalarning jismoniy va aqliy rivojlanishiga ko'maklashish, axloqiy va irodaviy fazilatlarni, ijodiy qobiliyatlarni tarbiyalash.
Bolalar bog'chasida hissiy farovonlik va qulaylik muhitini yaratishga, yangi muloqot uslubini izlashga va bola bilan o'ynashga hissa qo'shing.
Ota-onalar bilan hamkorlikning turli shakllaridan foydalaning.
Maktabgacha tarbiyachilarni jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishda maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi tizimini takomillashtirish.
Maktabgacha ta’lim muassasasida belgilangan vazifalarni amalga oshirish uchun nafaqat ta’lim-tarbiya jarayonini takomillashtirish, balki pedagoglarning kasbiy mahoratini oshirish borasida ham ishlar olib borilmoqda. Muassasa xodimlari uslubiy mavzu bo'yicha ishlaydi:
Pedagoglarning pedagogik mahorati, ijodiy faolligi va tashabbuskorligini oshirish orqali bilim va malakalarning nazariy va amaliy darajasini oshirish.
Uslubiy mavzu bo'yicha professor-o'qituvchilarning ishini o'quv yili davomida turli tadbirlarda kuzatish mumkin:
Seminarlar, mahorat darslari;
Ochiq qarashlar, o'zaro tashriflar;
Maslahatlashuvlar;
An'anaviy va noan'anaviy shakllarda pedagogik maslahatlar (aqliy hujum, tartibga solinadigan muhokama, davra suhbati, ishbilarmon pedagogik o'yinlar, pedagogik vaziyatlar);
O'z-o'zini tarbiyalash (o'z-o'zini tarbiyalash);
Maktab bilan hamkorlik, jamiyat bilan o'zaro munosabat;
PAPO, Moskvadagi malaka oshirish kurslariga tashrif buyurish.
Uslubiy ishlarni tashkil etish bir qator muhim funktsiyalarni o'z ichiga oladi:
yangi “ijtimoiy buyurtma”ni hisobga olgan holda maktabgacha ta’lim muassasasidagi ishlarning holatini o‘rganish, tahlil qilish;
faoliyatning maqsadi va aniq vazifalarini tanlash;
maqsadlarga erishishning mazmuni, shakllari va usullari, yo'llari va vositalarini rejalashtirish;
rag‘batlantirish, diagnostika natijalari bo‘yicha pedagoglarga amaliy yordam ko‘rsatish;
o'qituvchilarning muammoli guruhlarini o'zlashtirish;
uslubiy ishning har bir bosqichi natijalarini sarhisob qilish va yangi qisqa va uzoq muddatli istiqbollarni belgilash;
olingan ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash;
davomida ta'lim jarayonini moslashtirish
pedagoglar bilan turli metodik darslar;
ijodkorlarni rag‘batlantirish, hamkorlik, o‘zaro tushunish va o‘zaro yordam muhitini yaratish.
Bajarilgan ish natijalarini baholash uchun o'quv yilining boshida va oxirida diagnostika o'tkaziladi.
Dasturni yaratish va amalga oshirishning asosiy tamoyillari:
bolalar bilan ishlashda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish;
bolalarning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda;
bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirishga tabaqalashtirilgan yondashuv;
ta'lim mazmunini tanlashda izchillik, maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual-kognitiv, badiiy-estetik, ijtimoiy rivojlanishi vazifalarini birlashtirish;
bolalar bilan ishlashda vizual va hissiy-majoziy usullarning kombinatsiyasi;
kognitiv komponentni faoliyatning barcha turlariga, uni tashkil etishning turli shakllariga kiritish;
bolalarning har tomonlama va har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun ularni tarbiyalash va o'qitish masalalarida ota-onalar bilan yaqin hamkorlik qilish;
maktabgacha yoshdagi bolaning huquqlari va qadr-qimmatini himoya qilish;
bolalarni umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish.
4. Ta’lim jarayoni mazmunini yangilash
"Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya" kompleks dasturini hisobga olgan holda, o'qituvchilar bolalarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlaydilar, zamonaviy jamiyatning yosh imkoniyatlari va talablariga mos keladigan darajada universal, shu jumladan ijodiy qobiliyatlarni shakllantiradilar va rivojlantiradilar. har bir inson uchun rivojlanish, sog'liqni saqlash va mustahkamlash. Buning uchun ularni amalga oshirishda samaradorlikni oshirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan vazifalarni bajarishga qaratilgan qisman dasturlar va texnologiyalar qo'llaniladi.
Bola rivojlanishining asosiy yo'nalishlari.
JISMONIY TA'LIM
Sog'lom turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish;
Bolalar bilan ishlashga salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish;
Bolalarning motorli ko'nikmalarini yaxshilash;
Jismoniy o'zini o'zi takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojni oshirish;
Motor faolligini oshirish uchun turli xil vositalardan foydalaning
jismoniy tarbiya darslarida va mustaqil faoliyatda bolalar;
Atrof-muhitdagi o'zgarishlarga munosib javob berish, sog'liqni saqlash, xavf-xatarlardan qochish qobiliyatini shakllantirish;
Bolalar bilan jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining kompleks tizimidan foydalaning: qattiqlashuv (kundalik hayotda va maxsus tashkil etilgan); ratsional ovqatlanishni tashkil etish; jismoniy rivojlanish darajasini, salomatlik holatini, jismoniy tayyorgarligini, psixo-emotsional holatini diagnostikasi; motor uchun sharoit yaratish.
faoliyat;
Maktabgacha tarbiyachilarni jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishda maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi tizimini takomillashtirish.
IJTIMOIY-AXLOQ TARBIYA
Muloqot madaniyati va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini shakllantirish;
Bolalarni Rossiya va boshqa mamlakatlarning ijtimoiy qadriyatlari bilan tanishtirish;
Ona shahri, tarixi va bilan tanishishga qiziqishni shakllantirish
madaniyat;
Bolaning ijtimoiy etukligini, axloqiy umuminsoniy qadriyatlarni, milliy an'analarni, fuqarolikni o'zlashtirishni shakllantirish;
Muloqotning asosiy vositasi sifatida nutq va og'zaki muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
KOGNITİV RIVOJLANISH
Atrofdagi dunyoni bilishga doimiy qiziqishni rivojlantirish;
Ekologik madaniyatning boshlanishini shakllantirish, ongli, to'g'ri
hodisalarga, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlariga munosabat;
Bolalarni tabiatdagi mehnatning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish;
Hayot madaniyatini shakllantirish;
Hodisalar va ob'ektlar o'rtasidagi bog'liqlik haqida g'oyalarni shakllantirish;
Yo'l sifatida odamlarning kasbiy ishi haqida g'oyalarni shakllantirish
insonning hayotiy ehtiyojlarini ta'minlash;
Og'zaki nutqni qurishning grammatik qoidalari haqida tasavvur hosil qilish;
Umumiy madaniy muloqot vositasi sifatida yozishga tayyorlash, savodxonlikni o'rgatish va nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlarni ta'minlash;
Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish;
Binolarni qurish orqali ijodiy fikrlashni rivojlantirish
material, har xil turdagi konstruktorlardan foydalanish, qog'oz va tabiiy materiallardan qurilish.
SAN’AT VA ESTETIK TARBIYA
Olamga estetik munosabatni shakllantirish va san'at yordamida bolaning badiiy rivojlanishiga yordam berish;
Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish;
Bolaning badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish (musiqiy,
adabiy, vizual);
Turli tadbirlarda bolalar ijodiyotini rivojlantirish;
Turli xil badiiy turlarni birlashtirish qobiliyatini shakllantirish
faoliyat;
Bolalarning ijodiy va shaxsiy fazilatlarini, ularning irodaviy, hissiy, kognitiv sohalarini, estetik rivojlanishini rivojlantirish;
Bolalarning individual xususiyatlariga mos ravishda teatr va o'yin faoliyatida ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam berish.
5. Dasturlar va texnologiyalar integratsiyasi
Vasilyeva M.A. "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ni asos qilib olgan jamoa o'quv jarayonini uslubiy adabiyotlar ro'yxati va joriy o'quv yilida ko'rsatilgan dasturlar va texnologiyalarga muvofiq quradi.
6.Maktabgacha ta'lim muassasasida qo'shimcha ta'lim
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning qo'shimcha ta'limi SanPiN 2.4.1.1249-03 ga muvofiq kechqurun amalga oshiriladi. Darslar yuqori malakali o‘qituvchilar tomonidan olib boriladi.