Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги


Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati



Download 5,24 Mb.
Pdf ko'rish
bet89/550
Sana22.02.2022
Hajmi5,24 Mb.
#94276
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   550
Bog'liq
4-MAQOLA NamDU - ПЕДАГОГИКА секцияси туплами

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati 
1. Abu Nasr Forobiy. Risolalar. – Toshkеnt, Fan, 1975.
2. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri. – Toshkеnt, Abdulla qodiriy 
nomidagi xalq mеrosi nashriyoti, 1993.
3. Abu Nasr Forobiy. Fazilat, baxt, saodat va kamolot haqida. – Toshkеnt, 
Yozuvchi, 2001.
4.‖ Muhiddinova‖ F.‖ ‚Forobiy‖ siyosiy‖ – huquqiy‖ ta’limotida‖ qonun‖ va‖
qonunchilikni‖takomillashtirish‖konsepsiyasi‛.‖Toshkent,200 
O’QUVCHILARDA KITOBXONLIK MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH 
Kamola Siddiqova 
Namangan shahar 15-sonli maktab 
ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi 
Annotatsiya. Ushbu maqolada umumiy o`rta ta`lim maktablari yuqori sinf o`quvchilari 
o`rtasida kitobxonlik madaniyatini shakllantirish usullari haqida soz boradi. 
Kalit so`z. Kitobxonlik, ta`lim-tarbiya, bilimsizlik, usullar, syujet, kulminatsion nuqta. 


 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги 
93 
Bola‖ qalbi‖ go’yo‖ kulol‖ qo’lidagi‖ xom‖ gil‖ kabi‖ yumshoq‖ va‖ halimdir.‖ Ularning‖
hayotning zarbalaridan, achchiq-chuchuklaridan‖hali‖qotib‖ulgurmagan‖pok,‖beg’ubor, 
rost-yolg’onni‖farqlay‖olmaydigan‖qalbi‖qay‖tarafga‖silab‖ishlov‖bersangiz,‖o’sha‖tarafga‖
ketaveradi.‖Ularni‖hayot‖deb‖atalmish‖uzun‖tuyilgan‖aslida‖qisqa‖yo’lning‖chuqurliklari,‖
do’ngliklaridan‖omon‖saqlovchi‖yagona‖kuch‖ – bu‖yaxshi‖ta’lim-tarbiyadir. Zero,‖‚eng‖
katta boylik – bu aql-zakovat, ilm, eng katta meros – bu yaxshi tarbiya, eng katta 
qashshoqlik – bu‖ bilimsizlikdir‛.
2
Yaxshi‖ ta’lim-tarbiya esa albatta, yaxshi ustoz va 
yaxshi‖kitobsiz‖bo’lmas. 
Kitob – inson uchun eng‖ yaxshi‖ do’st,‖ eng‖ yaxshi‖ maslahatgo’ybuni butun 
olam‖ biladi.‖ O’z‖ pedagogik‖ faoliyatimdan‖ kelib‖ chiqib‖ ayta‖ olamanki,‖ buni‖ maktab‖
o’quvchilari‖ ham‖ juda‖ yaxshi‖ biladilar.‖ Bu haqida har kuni ota-onalar ham, ustozlar 
ham, televideniya, radio, internet tarmoqlarida ham qayta-qayta bong uradilar. 
Shunday‖ ekan‖ nima‖ uchun‖ barcha‖ bolalar‖ kitob‖ bilan‖ darrov‖ do’st‖ bo’lib‖ olmaydilar?‖
Nima‖ uchun‖ shunday‖ beminnat‖ maslahatgo’y‖ bilan‖ kunda‖ sirlashmaydilar?‖ Chunki‖
barcha‖ kitob‖ do’st‖ ekanligini‖ aytadiyu,‖ lekin‖ nima‖ uchun‖ eng‖ yaxshi‖ do’st‖ ekanligini 
aytmaydi,‖kitob‖yaxshi‖maslahatgo’y‖ekanligini‖aytadiyu,‖lekin‖o’z‖amaliyoti‖davomida‖
buni‖ko’rsatib‖bermaydi.‖Bolalar‖bilan‖o’z‖o’qigan‖asarlarini‖so’zlab‖berishva‖bu‖haqida‖
fikr‖almashish‖juda‖muhim.‖‚Albatta,‖bola‖maktabgacha‖bo’lgan‖yoshdayoq‖so’z‖san’ati‖
ichida‖bo’ladi‛.
3
Ona‖tili‖va‖adabiyot‖fani‖o’qituvchisi‖bo’lganim‖uchun‖deyarli‖har‖kuni‖qaysidir‖
yozuvchi‖ faoliyati,‖ ijodi‖ bilan‖ o’quvchilarni‖ tanishtiraman.‖ Qirq‖ besh‖ daqiqa‖ dars‖
soatining‖ atigi‖ o’n‖ besh-yigirma daqiqasi yangi mavzu uchun ajratiladi.‖ To’g’risi,‖ bu‖
vaqt davomida bir yozuvchining butun ijodiy faoliyatini yetarlicha yoritib berish juda 
mushkul. Darsliklarda esa ayrim yozuvchilarning eng shoh asarlarining nomigina 
keltirib‖ o’tiladi.‖ Shunday‖ paytlarda‖ men‖ yozuvchi‖ ijodi‖ haqida‖ gapira‖ turib, ana 
shunday darslikda atigi nomigina keltirilgan yoki nomi ham keltirilmagan asarini 
mening‖ eng‖ sevimli‖ asarim‖ ekanligini,‖ uni‖ juda‖ katta‖ qiziqish‖ bilan‖ o’qib‖ chiqqanimni‖
aytib,‖ asarning‖ eng‖ kulminatsion‖ nuqtasidagi‖ sujetini‖ so’zlay‖ boshlayman.‖ Bilasizmi, 
bolalarni‖ hissiyotlar‖ bobida‖ hech‖ qachon‖ aldab‖ bo’lmaydi,‖ ularga‖ bunday‖ hollarda‖
haqiqatan‖ sevimli‖ va‖ haqiqatan‖ oxirigacha‖ o’qib‖ chiqilgan‖ asar‖ haqida‖ gapirish‖ lozim.‖
Men‖asar‖sujetini‖so’zlay‖boshlar‖ekanman‖ko’zlarimda‖o’t‖chaqnaydi,‖asarni‖ilk‖marta 
o’qib‖ chiqayotganimdagi‖ hissiyotlar‖ yana‖ meni‖ o’z‖ og’ushiga‖ oladi.‖ Mendagi‖ bu‖
kayfiyat‖ mitti‖ tinglovchilarimga‖ ham‖ darrov‖ yuqadi.‖ Shundan‖ so’ng‖ men‖ o’z‖
hayotimdagi biror kichik voqeani misol keltirib, men ham xuddi asardagi biror 
qahramonga‖ o’xshab‖ ish‖ tutganim‖ haqida‖ biror‖ hikoya‖ to’qib‖ so’zlab‖ beraman.‖ Bu‖
albatta,‖
o’quvchilarni‖
ijodkorlikka,‖
mustaqil‖
fikrlashga‖
undaydi.‖
Chunki‖
‚o’quvchilarning‖ mustaqil‖ ravishda‖ fikr‖ yuritish,‖ bilim‖ olish‖ va‖ ijodkorlik‖ qobiliyatini‖
tarbiyalashga‖ erishish‖ bugungi‖ umumta’lim maktablarining asosiy vazifalaridan 
2
Mirziyoyev SH. Oliy Majlisga murojaatnomasi. – Toshkent, 25.01.2020. 
3
To’xliyev B.Adabiyot o’qitish metodikasi. – Toshkent, 2010. – 42-bet.



Download 5,24 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   550




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish