Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги
452 
Bu metodlar‖ o‘quvchilarda‖ jahon‖ andozasiga‖ mos‖ bilimlarni‖ egallashlariga‖
imkon‖ beradi.‖ Demak,‖ o‘qituvchi‖ iqtisodiy‖ tushunchalarni‖ o‘quvchilarda‖
shakllantirishda har bir dars maqsadi va mazmuniga mos keladigan motivatsiya 
ma’yorini‖aniqlab‖olishi‖lozim‖bo‘ladi.
Xulosa‖ sifatida‖ shuni‖ qayd‖ qilish‖ joizki,‖ ta’lim‖ –tarbiya‖ jarayonida‖ ta’limning‖
interfaol‖ metodlaridan‖ foydalanish‖ o‘quvchilar‖ faolligini‖ oshirishga,‖ bilim‖ olishga‖
ijodiy‖ yondashuv‖ ko‘nikmalarini‖ shakllantirishga‖ olib‖ keladi,‖ o‘z‖ qobiliyati‖ va‖
imkoniyatlarini yuzaga chiqarishga yordam beradi, jamoa bilan ishlash mahoratini 
shakllantiradi,‖ ‖ o‘quvchilarda‖ ‖ turli‖ vaziyatlarni‖ turli‖ nuqtai‖ nazardan‖ muhokama‖
qilib,‖ qaror‖ qabul‖ qilish‖ mahoratini‖ shakllantiradi,‖ o‘z‖ faoliyatining‖ natijalariga‖
mas’ullik‖va‖qiziqish‖uyg‘otadi,‖muammolarga‖diqqatni‖jamlay‖olish,‖o‘z‖bilimlarini‖
yangi‖ sharoitlarda,‖ yangicha‖ vaziyatlarga‖ ko‘chirish‖ malakasini‖ shakllantirishga‖
yordam beradi.
DIDAKTIK O’YINLAR VOSITASIDA NUTQ O’STIRISH ISHLARINI 
TASHKIL ETISH 
Nazira Razzoqova Boymurodovna  
To`raqo`rg`on tumani 24-maktab o`qituvchisi
Annotatsiya: Ushbu maqolada ona tili darslarida o`quvchilar shaxsini 
shakllantirishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanishning o`ziga hos 
hususiyatlari ochib berilgan. Shuningdek, muallif bugungi kunda qo`llanilishi 
mumkin bo`lgan interaktiv usullarni dars jarayonida tadbiq etgan.
Kalit so`zlar: Pedagogik‖ texnoligiyalar,‖ shaxs,‖ ‚aqliy‖ hujum‛,‖ ‚Zukkolar‖
boshqotirmasi‛,‖predmet. 
O‘quvchi‖ nutqini‖ o‘stirish,‖ avvalo,‖ o‘qituvchi‖ mahoratiga‖ bog‘liq.‖ O‘qituvchi 
o‘z‖ ustida‖ ko‘p‖ ishlasa,‖ olib borayotgan‖ faolayatining‖ samarasi‖ tezroq‖ ko‘rina‖
boshlaydi. 
Hozirgi‖ davrda‖ pedagogik‖ texnologiyalar‖ asosida‖ ta‘limini‖ tashkil‖ etishga‖
katta‖ e‘tibor‖ qaratilmoqda. Pedagogik texnologiya – bu‖ o‘quvchilar‖ qobiliyati,‖
imkoniyat‖ va‖ ehtiyojlarni‖ hisobga‖ olgan‖ holda‖ ta‘lim‖ shakllarini amalga oshirish 
uchun‖ ko‘zlagan‖ natijaga‖ erishishda‖ eng‖ qulay‖ yo‘l‖ va‖ usullarni‖ tanlash‖ va‖ ishlab‖
chiqish mahoratidir. 
Boshlang‘ich‖ ta‘lim‖ – tarbiyaning poydevoridir. Poydevor qanchalik 
mustahkam bo‘lsa,‖imorat‖shunchalik chidamli‖bo‘lganidek,‖mukammal‖boshlang‘ch‖
ta‘limga‖ ega‖ bo‘lgan‖ o‘quvchilar‖ kelgusida,‖ yuqori‖ sinflarda‖ hech qiynalmasdan 
yanada‖ yuksak‖ natijalarga‖ erisha‖ oladi.‖ Shuning‖ uchun‖ biz‖ boshlang‘ich‖ sinf‖
o‘qituvchilari, o‘quvchilarni‖o‘rganilayotgan‖mavzu‖bo‘yicha‖bilimlarni‖o‘zlashtirish‖
va‖malakali‖ta‘sir‖usullarini‖shakllantirishimiz‖zarur.‖Bola‖hayotida‖bog‘chadan‖so‘ng‖
maktabning‖ dastlabki‖ davri‖ muhim‖ o‘rin‖ tutadi.‖ Shu‖ bois‖ boshlang‘ich‖ ta‘lim‖ davri‖
ta‘lim‖ jarayonidagi‖ eng‖ mas‘uliyatli davrdir. Bu paytda bolaning savodi chiqishi 
bilan birga uning dunyoqarashi shakllanadi, nutq boyligi oshadi, tafakkur qilish 
malakasi rivojlanadi. 

---