Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги 
231 
закпны.‖ Такпй‖ же‖ мпжет‖ быть‖ и линиѐ‖ сазвитиѐ‖ твпйттв‖ умнпжениѐ,‖
ушитываящаѐ‖рп‖тущеттву‖птнпвнпй‖хасактес‖рсеемттвеннптти.‖ 
Псеемттвеннптть‖и‖дсугие‖впрспты.‖Ппнимание‖рсеемттвеннптти‖как‖твѐзи‖
между‖ ѐвлениѐми,‖ трптпбттвуящей‖ нпсмальнпму‖ рсптекания‖ рспчетта‖
сазвитиѐ,‖далп‖впзмпжнптть‖неткплькп‖инаше‖рптмптсеть‖на‖впрспты‖рпвтпсениѐ,‖
рспредевтики‖ и‖ ресеушиваниѐ.‖ Этим‖ не‖ итшесрываеттѐ‖ тритпк‖ впрсптпв,‖ длѐ‖
анализа‖кптпсых‖мпжет‖быть‖рплезным‖рсавильнпе‖рпнимание‖рсеемттвеннптти.‖
С‖ этпй‖ же‖ тпшки‖ зсениѐ,‖ веспѐтнп,‖ былп‖ бы‖ рплезным‖ рсптледить‖ сазвитие‖
вышитлительных‖ навыкпв,‖ рп‖ ксайней‖ месе‖ т‖ I‖ рп‖ VIII‖ клатт,‖ рсименение‖
усавнений‖ к‖ сешения‖ текттпвых‖ задаш,‖ птмытлить‖ пзнакпмление‖ ушащихтѐ‖
младшегп‖ и‖ тседнегп‖ впзсатта‖ т‖ элементами‖ дпказательттва‖ и‖ рспанализиспвать‖
сешение‖мнпгих‖дсугих,‖метпдишетких‖впрсптпв.‖ 
Тписок литературы 
1. Акимпва,‖М.К.‖Урсажнениѐ‖рп‖сазвития‖мытлительных‖навыкпв‖
младших‖шкпльникпв‖*Тектт+‖/‖М.К.‖Акимпва,‖В.Т.‖Кпзлпва.‖– Обнинтк:‖Пешать,‖
2003. – 242‖т. 
2. Бантпва‖М.А.‖Метпдика‖рсерпдаваниѐ‖математики‖в‖нашальных‖клаттах‖
*Тектт+‖/‖М.А.‖Бантпва,‖Г.В.‖Бельтякпва.‖– М.:‖Псптвещение,‖2002.‖– 420‖т. 
INTENSIFYING STUDENT’S PERFORMANCE THROUGH PORTFOLIO 
ASSESSMENT 
RUSTAMOVA MAFTUNA MUROD QIZI 
Teacher at Tashkent State 
Pedagogical University Shakhrisabz Branch
Smith (2010) claims that assessment of teaching skills or competences constitute 
an area of debate and development. This is because of widespread dissatisfaction with 
the professional assessment processes that are being used. Therefore, it is crucial to be 
aware of different capabilities, be familiar with the tasks that effectively measure each 
type, and be able to classify test items according to the type of capability each measures 
while designing and developing assessments. According to Morse (2003), such 
assessment has value beyond success that it nurtures beginning language teachers, 
which learners to personally take care of their own professional development with 
minimal‖ supervision.‖ One‖ of‖ the‖ most‖ effective‖ tools‖ in‖ assessing‖ learners’‖ procedural‖
knowledge is considered developing portfolios. 
It should be stated that according to Gips (1997) good assessment is assessment 
that not only supports reflection and learning but also includes formative assessment 
.She and many others stressed that the need for evaluation should be open and related 
to clear criteria, and also advocate the use of range assessment strategies such as 
portfolio assessment, which enables all students to be able to work well.Many 
researchers in language testing have defined it as a collection of student work which 
represents both the capability and the progress of a learner. Cameron (2001:237) has 
explained‖ the‖ original‖ use‖ of‖ portfolios‖ by‖ saying:‖ ‚Artists,‖ photographers‖ and‖
architects often build up portfolios, in which they put together pictures they feel best 
represents their style and skills. They then use the portfolios to demonstrate what they 

---