Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги 
59 
Biz bu kabi didaktik o`yinlarni bir nechtasini misol keltirishimiz mumkin. ,,Aqliy
hujum‛,‖,,Blits‖– o`yini‛,‖,,Tez‖‖javob‛,‖‖,,Davom‖ettir‛,‖‖,,Zanjir‛,‖,,Uchinchisi‖‖ortiqcha‚‖
kabilardir. Bu turdagi o`yinlarni nafaqat matematikada balki barcha fanlarga moslab 
foydalanilsa maqsadga muvofiq bo`ladi. Uning o`qituvchi o`z fanini sevishi, koproq 
izlanishi kerak bo`ladi. Bu o`yinlarni sinf o`quvchilarini yoshiga moslab 
murakkablashtirib borish lozim. 
Bu kabi metod, o`yin, boshqotirmalar orqali bolalarda tez fikrlash, izlanish 
qobiliyatlari o`sadi, fanga bo`lgan qiziqishlari ortib boradi. 
1-sinflarda ko`proq rasmli o`yinlar ko`rgazmali darslar yaxshi taassurot 
uyg`otadi. Iloji boricha darslarni ana shunday metodlardan, o`yinlardan foydalanib 
tashkil etsangiz siz tarbiyalagan, bilim bergan o`quvchilaringiz yuqori cho`qqilarni 
zabt etadi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 
1. O'qituvchilar uchun metodik –yil qo'llanma 4-sinf Toshkent -2017 
2. Boshlang'ich ta'lim jurnali 2010 3-son, 10-son. 
 
BOSHLANG'ICH SINFLARDA INTERAKTIV USULLARDAN FOYDALANIB 
DIKTANT YOZISHGA O`RGATISH DARSLARINI TASHKIL ETISH 
Surxondaryo viloyati Qunqo`rg`on tumani 50-umumiy‖o’rta‖ta’lim‖maktabining Ona tili 
va adabiyot fani o’qituvchisi Сhoriyeva Gulasal 
Respublikadagi‖ uzluksiz‖ ta’lim‖ tizimining‖ shakli‖ bilan‖ mazmuni‖ takomillashib‖
bordi.‖ O’quvchini‖ mustaqil‖ fikrlashga,‖ ijodkorlikka‖ undovchi,‖ faolligini‖ oshirishga‖
xizmat‖ qiluvchi‖ yangi‖ pedagogik‖ texnologiyalar‖ ta’lim‖ jarayonidan‖ o’rin‖ oldi. O’quv‖
mashg’ulotlarini‖ qiziqarli,‖ o’qituvchi‖ va‖ o’quvchi‖ hamkorligiga‖ tayanuvchi‖ o’zaro‖ faol‖
munosabatlar asosida tashkil etishda yangi pedagogik texnologiyadan foydalanish 
ta’limiy‖ va‖ tarbiyaviy‖ zaruratga‖ aylandi.‖ Qisqa‖ vaqt‖ oralig’ida‖ ta’lim‖ va‖ tarbiyaning 
yetakchi maqsad hamda vazifalarini amalga oshirish, yuqori samaradorlikka erishishni 
kafolatlovchi‖ pedagogik‖ texnologiyani‖ boshlang’ich‖ ta’lim‖ jarayoniga‖ tatbiq etish 
vositasida‖ o’quvchilar‖ mustaqil‖ fikrlash‖ qobiliyatini,‖ nutqini,‖ kitob‖ o’qish‖ malakasini 
o’stirish‖masalasi‖muhim‖ahamiyat‖kasb‖etadi.‖ 
Oilada birgina farzand tarbiyasi bilan shug`ullanayotgan ota-onalar‖ ba’zida‖
o`z‖farzandining‖qiliqlaridan‖bezor‖bo`ladi.‖Ular‖farzandini‖«bog`chaga berib, ancha 
qulog`im‖tinchib‖qoldi»‖deydilar. 
Maktabga borgandan‖keyin‖esa‖ular‖endi‖«farzandim‖maktabga‖borib,‖ancha‖
bosilib‖qoldi»‖deydilar.‖Buning‖boisi‖nimada? 
Bolaning maktabga borib ancha bosilib qolishi sinf o`qituvchisining savod 
o`rgatishining pedagogik asosini yaxshi bilishi va unga suyanishidir. Maktabga 
kelgan bolada savod o`rgatishning tayyorgarlik davrida maktabga kelib-ketish 
odobi maktabning ichki tartib qoidalari kattalarni hurmat qilish, kichiklarni izzat 
qilish qoidalari o`rgatiladi. Bunda o`qituvchi o`quvchilarni bir-biriga taqqoslashi 
yoki eng intizomli, odobli, tartibli o`quvchini namuna, ibrat qilib ko`rsatishi eng 
yaxshi usullardan. Chunki har qanday yosh bola yaxshi so`zning, ayniqsa 
maqtovning rag`batning yoki arzimagan bo`lsa ham biror narsaning gadosi bo`ladi. 

---