Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги
450 
Shukronalik so`zi qanday ma'noni bildiradi? 
Butun dunyoda bolalar qoniqarli sharoitlarda bilim olishi uchun kattalar nima 
qilishlari kerak deb hisoblaysiz? 
O`quvchilarga rasmlar namoyish qilingach, ularning o`z taassurotlari va 
bilimlari asosida mavzuni kengroq yoritishlariga erishish ularda o`z fikrini har xil 
usullar bilan bayon eta olish ko`nikmasini rivojlantirib boriladi. Sinfdagi o`quvchilar 
bilan shunday darslar tashkil etganda ularning katta qiziqish bilan mavzuni 
o`rganib, turli manbalardan tanlab ma`lumot to`plab, faollik bilan uni namoyish 
etish malakasi mustahkamlanganligi qayd etildi. Nisbatan past o`zlashtiradigan va
kam qatnashadigan o`quvchi ham noodatiy uslub hamda real ma`lumotni ko`rib his 
qilib o`rganganidan keyin albatta qiziqishi oshishi, o`z tushunchasini izohlashga 
urinishi namoyon bo`ldi. 
O‘QUVCHILARGA IQTISODIY BILIM BERISHDA INNOVATSION 
USULLARDAN FOYDALANISH MAZMUNI 
N.Turdiboeva,
Farg‘ona viloyati, Uchko‘prik tumani 
 18- maktab o‘qituvchisi 
O‘quvchilarda‖
innovatsion‖
usullar‖
orqali‖
iqtisodiy‖
tushunchalarni‖
shakllantirish muhim ilmiy, siyosiy, pedagogik muammo hisoblanadi. Buning 
uchun,‖yangi‖o‘qitish‖metodlari,‖jumladan‖innovatsion‖usullardan‖foydalanish‖zarur.‖‖ 
Ma’lumki,‖ o‘quvchilarning‖ o‘quv-bilish‖ faoliyatini‖ kengaytirish‖ ko‘p‖ jihatdan‖
o‘qituvchi‖ mahoratiga‖ bog‘liq‖ bo‘ladi.‖ O‘quvchining‖ iqtisodiy tafakkuri, uning 
iqtisodiy tushunchalarini qay darajada egallaganligi asosida shakllanadi. SHu sababli 
bizning‖ fikrimizcha,‖ o‘quvchilarda‖ innovatsion‖ metodlar‖ orqali‖ iqtisodiy‖ tafakkurni‖
shakllantirish‖quyidagi‖tamoyillar‖asosida‖ko‘riladi: 
1. O‘quvchilarni 
iqtisodiy 
tushunchalarning 
mohiyati 
va 
muhim 
xususiyatlari bilan tanishtirish;
2. Iqtisodiy‖ tafakkurning‖ mazmunini‖ aniqlashtirish,‖ ya’ni‖ iqtisodiy‖
tushunchalarning muhim belgilarini aniqlash; 
– iqtisodiy tushunchaning muhim belgilarini uning ikkinchi darajali 
belgilaridan chegaralash. 
– iqtisodiy tushunchani tabaqalashtirish, taqqoslash.
3. Bilishga oid topshiriqlarni bajarishda tushunchaga tayanish malakalarini 
hosil qilish;
4. Iqtisodiy tushunchalarni tasniflash va ularni bir tizimga solish.
Darsda «Ikki qismlik kundalik»‖ deb‖ nomlangan‖ usul‖ qo‘llanilganda‖
o‘quvchilarda‖ daromad,‖ tadbirkorlik,‖ korxona‖ o‘lchamlari,‖ aksionerlik‖ jamiyati
va boshqa shu kabi tushunchalar shakllantiriladi. Ushbu usul orqali‖ o‘quv‖
materiali idrok qilinganda:
– birinchidan,‖ o‘quvchilar‖ mustaqil‖ fikr‖ bildirishga‖ harakat‖ qiladilar,‖ ya’ni,‖
har‖ bir‖ o‘quvchi‖ boshqalarnikidan‖ mustasno‖ holda‖ o‘zining‖ g‘oyasi,‖ baholashi‖ va 

---