Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги 
142 

o‘qituvchining‖ turli‖ sohalardagi‖ mehnatining‖ majmuasi‖ bo‘lib,‖ u‖ nafaqat‖
pedagogik natijalarni, balki unga erishish uchun sarflangan kuch va mehnatni ham 
ko‘rsatadi; 

ish‖ faoliyatining‖ ma’lum‖ oralig‘i‖ davrida‖ o‘qituvchi‖ erishgan‖ yutuqlar‖
ko‘rgazmasi; 

o‘qituvchining‖pedagogik‖faoliyati‖natijalarini‖maqsadga‖yo‘naltirilgan,‖tizimli‖
va‖uzluksiz‖baholash‖hamda‖o‘z-o‘zini‖baholash‖shakli; 

o‘qituvchida‖ o‘z‖ ishlarini‖ o‘zi‖ tahlil‖ qilish‖ va‖ baholashi‖ imkonini‖ beruvchi‖
pedagogik‖ ‖ faoliyatining‖ antologiyasi,‖ ya’ni‖ o‘qituvchida‖ refleksiya‖ qobiliyatini‖
shakllantiruvchi pedagogik texnologiyadir. 
Axborot‖asrida‖zamonaviy‖pedagogning‖faoliyat‖ko‘lami‖shu‖qadar‖keng‖bo‘lib, 
uning‖ barcha‖ faoliyati‖ natijalarini‖ bir‖ hujjatga,‖ bir‖ papkaga‖ to‘plash‖ qiyin.‖ Bu‖ holda‖
elektron‖ portfolioni‖ yaratish‖ zarurati‖ tug‘iladi.‖ Elektron‖ portfolio‖ vositasida‖
o‘qituvchining‖ barcha‖ faoliyat‖ natijalarini‖ elektron‖ shaklda‖ to‘laligicha‖ yoritib‖ berish 
mumkin. 
Ko‘pgina‖
mualliflar‖
elektron‖
portfolioni‖
pedagogning‖
kompyuterda‖
shakllantirilgan‖
hujjatlar‖
to‘plami‖
deb‖
ta’rif‖
berishadi.‖
V.A.Krasilnik‖
va 
V.V.Zaporojkolarning‖ ta’rifiga‖ ko‘ra,‖ o‘qituvchining‖ elektron‖ portfoliosi‖ (e-portfolio)‖ −‖
axborot-ta’limiy‖resurslarni,‖me’yoriy‖hujjatlarni,‖o‘qituvchining‖pedagogik‖tajribasi‖va‖
erishgan yutuqlarini, uning ijodiy ishlarini aks ettiruvchi murakkab dasturiy-metodik 
kompleksdir [3, 99-b.]. 
O‘qituvchi‖portfoliosini‖baholashda‖quyidagi‖jihatlarga‖e’tibor‖berish‖zarur: 

«portfolio»‖materiallari‖tarkibi,‖barcha‖yozma‖tushuntirishlarning‖mantiqiyligi‖
va aniqligi; 

«portfolio»da‖keltirilgan‖materiallarni‖to‘liqligi va mazmunan tugallanganligi; 

«portfolio»ni‖tartib‖bilan‖va‖estetik‖jihatdan‖did‖bilan‖yaratilganligi; 

«o‘qituvchi‖ portfoliosi»‖ taqdimotining‖ ko‘rgazmali,‖ yaqqol‖ va‖ asoslangan‖
holda‖bo‘lishi‖va‖b. 
Eng‖ muhim‖ va‖ asosiy‖ maqsad,‖ o‘qituvchini‖ o‘zining‖ ilmiy-uslubiy ishlarini, 
yutuq‖ va‖ kamchiliklarini‖ o‘zi‖ ob’ektiv‖ tahlil‖ qila‖ olishga,‖ imkoniyat‖ va‖ qobiliyatlarini‖
ko‘ra‖ olishga,‖ qiyinchiliklarni‖ yengish‖ va‖ yanada‖ yuqoriroq‖ yutuqlarga‖ erishish‖
yo‘llarini‖ mustaqil‖ aniqlay‖ olishga‖ o‘rgatishdan‖ iborat.‖ Bunday‖ holda‖ o’qituvchining‖
pedagogik‖ jarayondagi‖ o‘z‖ faoliyatiga‖ mas’uliyati‖ yanada‖ ongli‖ ravishda‖ kechadi.‖ Bu‖
yerda xolis taqrizchilarning faol ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. 
Xulosa‖ qilishimiz‖ mumkinki,‖ o‘qituvchi‖ portfoliosi‖ uning‖ pedagogik‖ faoliyati‖
natijalarini‖ namoyish‖ etish‖ shakli‖ bo‘lib,‖ pedagogga‖ o‘z-o‘zini‖ tahlil‖ qilish‖ imkoniyati,‖
tashkilotchilik‖ va‖ maqsad‖ sari‖ intilishining‖ ko‘rsatkichi,‖ o‘z‖ imkoniyatlarini‖ ob’ektiv‖
baholash‖ ko‘zgusi‖ hisoblanadi.‖ Shuningdek,‖ bu‖ innovatsion‖ texnologiya‖ pedagog‖
uchun‖o‘z‖faoliyati‖natijalarini‖umumlashtirish,‖tizimlashtirish‖maydoni,‖kelgusi‖kasbiy‖
faoliyatini‖rejalashtirish‖uchun‖ijodiy‖muhit‖bo’lib‖xizmat‖qiladi.