Yangi pedagogik texnologiyalar

-
зациялаш ва таълим тарибия самарадорлигини ошириш имкониятлари ёритилган.
• В статье отражены возмоможности повышения эффективности образования-вос
-
питания и модернизации содержания трудового образования в общеобразователь
-
ных школах.
• In article possibilities of increase of efficiency of formation-education and modernisation of 
the semantic maintenance of labour formation in comprehensive schools are reflected.
М
амлакатимиздаги замонавий таълим тизи-
ми ўзининг миллий анъаналарига таянган-
лиги билан бошқа ривожланган мамлакат-
ларнинг таълим тизимидан тубдан фарқ қилади. 
Бу фарқ таълим даражалари, сифати, мазмуни, 
ҳолатига кўра аниқланади.
Сўнгги йилларда малакатимизда таълим маз-
мунини ислоҳ қилиш, бойитиш, мунтазам янгилаб 
бориш соҳасида сезиларли ўзгаришларни кузати-
шимиз мумкин. Бугунги кунга келиб, янги педагогик 
нуқтаи назарлар асосида умумий ўрта таълим мак-
табларида қатор ўзгаришлар амалга оширилмоқда. 
Бу таълим мазмуни, таркибий тузилиши ва тех-
нологияларни такомиллаштириш билан боғлиқ 
ўзгаришлардир. Шу маънода таълим жараёни жа-
мият ва давлат талаблари асосида янгиланмоқда. 
Чунончи, сўнгги йилларда таълимни ривожланти-
ришга қаратилган бир қатор Қонунлар ва Давлат 
дастурлари қабул қилинди. Жумладан, “Таълим 
тўғрисида”ги Қонун янги таҳрирда қабул қилинди 
ва унга ҳамоҳанг тарзда “Кадрлар тайёрлаш мил-
лий дастури”, 2004 йилга келиб эса “2004–2009 
йилларда мактаб таълимини ривожлантириш Дав-
лат умуммиллий дастури” ҳамда “2008–2009 йил-
ларда узлуксиз таълим тизимини мазмунан модер-
низациялаш ва таълим-тарбия самарадорлигини 
янги сифат даражасига кўтариш бўйича чора-тад-
бирлар дастури” асосида белгилаб берилган вази-
фалар амалга оширилиб келинмоқда [1; 2; 3].
Бу борада, таълим-тарбия соҳасида амал-
га оширилаётган ислоҳатларни юртимиздаги туб 
ўзгаришлар, янгиланишларнинг асоси дейиши-
миз мумкин.