Yangi pedagogik texnologiyalar

“Зеро, ҳар юртнинг бугуни ва ке
-
лажаги, том маънода, таълим тизимини қай 
даражада ривожлангани, баркамол авлодни 
тарбиялаш учун яратилган шарт-шароитлар, 
ислоҳатларнинг натижалари билан белгила
-
нади” 
[4].
Ўқитувчининг касбий билим ва тайёргарлиги-
ни ошириш, ўқувчиларнинг шахсий тажрибала-
рини бойитиш, уларнинг ижтимоий ҳаётга тайёр-
лаш соҳасида эришилаётган ютуқлар билан бир 
қаторда мавжуд бўлган камчиликларни барта-
раф этиш йўллари ҳам изланмоқда. Буларнинг 
барчаси замонавий таълим-тарбиянинг умумий 
йўналишини белгилаш, дунё миқёсида унинг ри-
вожланишига таъсир кўрсатадиган омилларга кенг 
йўл очиш имконини беради.
Амалдаги 
меҳнат 
таълими 
мазмунининг 
таҳлили уни бозор муносабатлари талаблари 
асосида модернизациялаш заруратини қўймоқда. 
Меҳнат таълимини бозор муносабатлари тала-
блари асосида модернизациялашга оид янги би-
лимлар ва унинг элементлари ҳозирги кунда жуда 
муҳимдир.
“Модернизация”
– сўзи кенг кўламли тушунча 
ҳисобланиб, манбаларда модернизация тушунча-
сига қуйидагича таърифлар келтирилган. Маса-
лан: модернизация (французча “moderniser” – за-
монавий) – яъни тараққиётнинг бош омилидир [7].
Модернизация
– объектни такомиллаштириш, 
яхшилаш, янгилаш, уни янги талаб ва меъёрга, 
техник шарт-шароитларга, сифат кўрсаткичларига 
мослаштириш [5; 7].
Таълим жараёнида эса, модернизация
– бу 
давр талаблари асосида таълим мазмунини тан-
лаш, унга янгиликлар киритиш, қайта ишлаш, 
аниқланган бўшлиқларни тўлдириш, узвийлик ва 
узлуксизликни таъминлаш жараёнидир [6].
Юқорида келтирилган таърифлардан ке-
либ чиқиб, 
меҳнат таълимини модернизаци-
ялаш 
– янгилаш, янги тузилмавий, мазмуний 
ўзгаришлар қилиш, унинг сифат самарадорлигига 
таъсир этадиган барча омиллар (давлат таълим 
стандартлари, ўқув дастурлари, ўқитиш методика-
лари ва технолгиялари, ўқув-дидактик воситалар 

---