Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

зависимость от сети «вКонтакте» и адаптация студентов к вузу
При решении проблемы адаптации студентов к вузу необходимо учи-
тывать, что наиболее популярным средством времяпрепровождения у сту-
дентов является использование социальной сети «вконтакте» . безусловно, 
интернет предоставляет широкие возможности для общения и развлечения, 
однако вместе с тем может привести к пагубным последствиям . в настоящее 
время психологами зафиксирован феномен интернет-зависимости — пси-
хического расстройства, связанного с навязчивым желанием подключиться 
к интернету и болезненной неспособностью вовремя отключиться от него . 
Зависимость от социальной сети проявляется в следующем: увеличение вре-
мени, проводимого в сети; ухудшение настроения при отсутствии возмож-
ности выхода в социальную сеть и его улучшение при появлении таковой; 
сокращение реального общения и интересов, не связанных с социальной 
сетью; перевод общения в интернет-пространство . М .а . дмитриева, оттал-
киваясь от идей б .г . ананьева, предлагает комплексный подход в изучении 
адаптации . адаптация студента к вузу характеризуется следующими аспек-
тами: 1) психофизиологический — адаптация индивида к физическим усло-
виям учебной среды; 2) социально-психологический — адаптация личности 
к социальным компонентам учебной среды; 3) собственно учебный — адап-
тация субъекта деятельности к учебным задачам, учебной информации . 
гипотеза: активное использование студентами сети «вконтакте» спо-
собствует улучшению отношений между одногруппниками (социально-пси-
хологический аспект адаптации), препятствует достижению высокой успе-
ваемости (собственно учебный) и способствует ухудшению самочувствия 
(психофизиологический) . 
выборка: студенты первого курса нгу (г . новосибирск) и нФи кемгу 
(г . новокузнецк) в количестве 61 человека . из них 54 девушки и 7 юношей в 
возрасте от 17 до 21 года . 
Методики: авторская анкета «использование социальной сети «вкон-
такте», опросник С .а . рогова «выявление склонности к аддитивному пове-
дению», методика диагностики интернет-зависимости а .е . Жичкиной, мето-
дика диагностики интернет-зависимости кимберли Янг, модифицирован-
ная в .а . буровой, адаптированные нами для социальной сети «вконтакте», 
методика диагностики социально-психологической адаптации р .у . исмаги-
лова, адаптированная для студентов е .в . дворцовой, методика диагностики 
дезадаптации о .н . родиной . 
в исследовании получены следующие результаты . диагностика зависи-
мости от сети «вконтакте» по методике рогова показала, что 69% студентов 
имеют низкий уровень склонности к аддиктивному поведению, 29% имеют 
средний и у 2% респондентов выявлен высокий уровень . По методике Жич-
киной выявлено, что 77% студентов имеют низкий уровень склонности к 
аддиктивному поведению, 23% имеют средний, высокого уровня не выяв-
лено . По методике кимберли Янг выявлено, что 97% студентов имеют низ-
кий уровень склонности к аддиктивному поведению, 3% имеют средний, 
высокого уровня не выявлено . диагностика зависимости от «вконтакте» на 
основании трех методик показала, что в данной выборке есть аддикты (2% 
по рогову), большинство не склонны к зависимости, однако часть студен-
тов имеют склонность к зависимости (29% по рогову и 23% по Жичкиной) . 
«вконтакте» снижает показатели психофизиологической адаптации студен-
тов и приводит к появлению следующих явлений: ощущение усталости, сни-
жение общей активности, эмоциональные сдвиги, ухудшение самочувствия, 
соматовегетативные нарушения, нарушение цикла сон-бодрствование (p < 
0,05) . «вконтакте» ухудшает показатели социально-психологической адап-

---

56 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
57
тации . Чем больше склонность к зависимости от сети «вконтакте», тем хуже 
отношение студента к преподавателям, к одногруппникам, к вузу, к учебе, 
к будущей работе, к выбранной специальности, удовлетворенность услови-
ями обучения (p < 0,001) . Чем больше склонность к контакт-зависимости 
у студента, тем ниже его собственно-учебная адаптация . учебные показа-
тели статистически значимо ниже у более активных пользователей «вкон-
такте» (p < 0,05) . Поставленная гипотеза подтвердилась частично . Зависи-
мость от сети «вконтакте» ухудшает отношения между одногруппниками 
(социально-психологический аспект), препятствует достижению высокой 
успеваемости (собственно учебный аспект), способствует ухудшению само-
чувствия (психофизиологический аспект) .
Дмитриева А.А.