Xudoyberdiyev ilyos mamatmurodovich

III. Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar

Mundarija
I.Kirish-------------------------------------------------------------------------------------------- 2
II. Asosiy qism:
1. Zamonaviy Pedagogik texnologiyalar fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.-- 5
2. Pedagogika texnologiya nazariyasining umumiy asoslari. ------------------------------ 7
3. “Ta’lim texnologiyasi” tushunchasi rivojlanish bosqichlari tarkibiy tuzilmasi.---- 9
4. Pedagogik texnologiya ta’lim amaliyotida uchta darajasi. ------------------------------ 10
5. Pedogogik texnologiya va uning istiqbollari. ---------------------------------------------- 13
III. Xulosa. ---------------------------------------------------------------------------------------- 29
Foydalanilgan adabiyotlar---------------------------------------------------------------------- 31


Kirish.
O’zbekiston Respublikasi inson huquqlari va erkinliklariga rioya etilishini, jamiyatning ma’naviy yangilanishini, ijtimoiy yo’naltirilgan bozor iqtisodiyotini shakllantirishni va Jahon hamjamiyatiga qo’shilishini ta’minlaydigan demokratik huquqiy davlat hamda ochiq fuqarolik jamiyatini qurmoqda.
Inson har tomonlama kamol topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini ro’yobga chiqarishning sharoitlari va mexanizmlarini yaratish, eskicha tafakkur va ijtimoiy xulq- atvor andozalarini o‘zgartirish, respublikada amalga oshirilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi va harakatlantiruvchi kuchidir. Xalqning boy zamonaviy madaniyati, iqtisodiyot, fan, texnika va texnologiya sohasidagi yutuqlari asosida mutaxassislar tayyorlashning mukammal tizimini shakllantirish O’zbekiston taraqqiyotining muhim shartidir. Birinchi Prezidentimiz Islom Karimov ta’kidlaganidek: «... bugungi kunda oldimizga qo’ygan buyuk maqsadlarimizga, ezgu- niyatlarimizga erishishimiz, jamiyatimizning yangilanishi, hayotimizning taraqqiyoti va istiqboli amalga oshirilayotgan islohotlarimiz, rejalarimizning samarasi taqdiri - bularning barchasi, avvalombor, zamon talablariga javob beradigan yuqori malakali, ongli mutaxassis kadrlar tayyorlash muammosi bilan chambarchas bog‘liqligini barchamiz anglab yetmoqdamiz » ¹.
O’zbekiston Respublikasi davlat mustaqilligiga erishib, ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning o’ziga xos yo’lini tanlashi mutaxassislar tayyorlash tizimi va uning mazmunini qayta tashkil etishni zarur qilib qo’ydi va bir qator chora- tadbirlar ko’rishni, shu jumladan, «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonunni joriy etish, zamonaviy didaktik ta’minotni ishlab chiqish, o’quv-tarbiyaviy jarayonni, ilg’or o’quv yurtlarini attestatsiyadan o’tkazishni va akkreditatsiyalashni, yangi tipdagi ta’lim muassalalarini tashkil etish hamda eng asosiysi «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» ni ishlab chiqish va hayotga tatbiq etishni taqozo etdi.
Dastur kadrlar tayyorlash milliy modelini ro’yobga chiqarishni, har tomonlama kamol topgan, jamiyatda turmushga moslashgan, ta’lim va kasb-hunar dasturlarini ongli ravishda tanlash va keyinchalik puxta o’zlashtirish uchun ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, psixologik-pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni yaratishni, jamiyat, davlat va oila oldida o’z javobgarligini his etadigan fuqarolarni tarbiyalashni nazarda tutadi.
Birinchi Prezidentimiz I.A.Karimov «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» to’la ro’yobga chiqsa, ijobiy ravishda «portlash effekti» sodir bo’lishini bashorat qilib, «Tafakkur» jurnalining bosh muharriri savollariga bergan javobida: «... ishonchim komil, agar bu islohotni amalga oshirsak tez orada hayotimizda ijobiy ma’nodagi «portlash effekti»ga, ya’ni uning samaradorligiga erishamiz »,- deb ta’kidlaydi.
Nazarda tutilgan vazifalar to’liq amalga oshsa:

• 
  ijtimoiy-siyosiy muhitga ijobiy ta’sir qiladi va natijada mamlakatdagi mavjud muhit butunlay o’zgaradi;
  
• 
  insonning hayotdan o’z o’rnini topish jarayoni tezlashadi;
  
• 
  jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxs shakllanadi;
  
• 
  ta’limning yangi modeli jamiyatimizning potensial kuchlarini ro’yobga chiqarishda katta ahamiyat kasb etadi;
  
• 
  oldimizda turgan har qanday vazifani bajarishda, maqsadlarga erishishda jamiyatimizning har bir a’zosi qo’shadigan hissa «portlash effektiga» olib keladi;
  

«Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning amaldagi ikkinchi bosqichi uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilishni chuqurlashtirish, o’quvchi-talabalarning qobiliyatlari va imkoniyatlariga qarab tabaqalashtirilgan ta’limga o’tish, o’quv-tarbiya jarayonini yuqori sifatli o’quv adabiyotlar va ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan ta’minlash, axborotlashtirish, Oliy o’quv yurtlarida masofaviy o’qitishni keng yo’lga qo’yish kabi vazifalarni amalga oshirishni ko’zda tutadi. Bu vazifalarni amalga oshirishda oliy ta’lim tizimida faoliyat ko’rsatayotgan o’qituvchilar yuksak kasbiy mahorat va kompyuter savodxonligiga ega bo’lishlari talab etiladi.
Bu jarayonda Pedagogiktexnologiyalarning bir qancha muammolari o’z yechimini topadi. Ya’ni:

• 
  ta’lim muassasalarining resurs, kadrlar va axborot bazalari yanada mustahkamlanadi;
  
• 
  o’quv-tarbiya jarayoni yangi o’quv-uslubiy majburiyatlar, ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan to’liq ta’minlanadi;
  
• 
  milliy (elita) oliy ta’lim muassasalarini qaror toptirish va rivojlantirish amalga
  

oshiriladi;

• 
  kasb-hunar ta’limi muassasalarining mustaqil faoliyat yuritishi va o‘z-o‘zini boshqarish shakllari mustahkamlanadi;
  
• 
  ta’lim jarayonini axborotlashtirish, uzluksiz ta’lim tizimi jahon axborot tarmog’iga
  

ulanadigan kompyuter axborot tarmog’i bilan to’liq qamrab olinadi.
Uzluksiz ta’lim tizimining oldiga qo’yilgan davlat va ijtimoiy buyurtmaga muvofiq Oliy o’quv yurtlari ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish, ilm- fanning so’nggi yutuqlarini amaliyotga joriy etish orqali ijodkor, ijtimoiy faol, yuksak ma’naviyatli, kasb-hunarli, Ona-Vatanga sadoqat, milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalangan, ijodiy va mustaqil fikr yurita oladigan, davlat va jamiyat oldida o’z burchi va javobgarligini his etadigan barkamol shaxsni kamolga yetkazish, ularning ongi va qalbiga milliy istiqlol g’oyasini singdirish kabi muhim vazifalarni amalga oshirish nazarda tutiladi.
Ushbu vazifalarning muvaffaqiyatli hal etilishi ta’lim-tarbiya jarayonida Pedagogik texnologiyalardan foydalanishni taqozo etadi.