Xorazm ma ’ mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
 
1. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.:
Народное 
образование, 2000. 
- 
с.194
-197.
2. 
Монахов В.М. Технологическая карта –
паспорт проектируемого учебного процесса. 
- 
Новокузнецк: 
изд
-
во НИПК, 1996.
- 
68 с.
3. 
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности уч
-
ся. Переизд. 
- 
М., 2003.
4. 
Уман А.И
.
Технологический подход к обучению: теоретические основы. 
- 
М., 1997.
- 
121с.
5. 
Управление качеством образования /Под ред.
 
М.М.Поташника. 
- 
М., 2000.
- 
69с.
6. 
Хуторской А.В.
Практикум по дидактике и современным методикам обучения / А.В. Хуторской.
СПб.: 
Питер, 2004. 
- 
541 с. 
7. 
Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно
-
модульного обучения. 
- 
М., 1996.
- 
125с.
УЎК
 808.5 
УИЛЬЯМ ШЕКСПИР ТРАГЕДИЯЛАРИНИНГ ПРАГМАТИК ХУСУСИЯТЛАРИ
 
Д
.
В
. 
Ғаффарова, таянч докторант, Наманган давлат университети, Наманган
 
 
Аннотация.
 
Шекспир асарларини асосан адабиётшунос олимлар ва тарихчилар 
ўрганиб чиқишган ва у ҳақидаги китоблар бу жиҳатдан жуда кўп. Кўплаб муаллифлар ўз 
асарлари учун Шекспир ибораларини сарлавҳа қўйишган, Шекспир асарлари шунчалик кенг 
тарқалганки, улардан нусха кўчириш чуқур маънога ишора қилади.
 

---

XORAZM MA