Xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi

Masalalarning bilish va tarbiyaviy funktsiyalari

Yuqoridan kelib chiqqan holda masalaning 2 ta muhim funktsiyasi mavjudligini bilamiz.

a) masalaning bilish xarakteridagi funktsiyasi

b) masalaning tarbiyaviy xarakteridagi funktsiyasi

Masalalar yechish jarayonining o‘zi metodikada o‘quvchilarning aqliy rivojlanishiga ancha ijobiy tahsir ko‘rsatishi ma’lum. U aqliy operatsiyalarni; analiz va siitez, konkretlashtirish va obstraklashtirish, taqqoslash, umumlashtirish kabilarni rivojlantiradi. Turmushda sonlar bilan bog‘liq bo‘lgan turli xil hayotiy hisoblashlar vujudga keladiki, uni hal qilish uchun arifmetik amallar bajarishga to‘g‘ri keladi. Bunday hisoblash ishini talab qiladigan mazmun masala deyiladi.

Har bir masala berilgan (ma’lum) va izlanayotgan (noma’lum) sonlarni o‘z ichiga oladi. Masaladagi sonlar, to‘plamlar sonini yoki miqdorlarning qiymatimni xarakterlaydi, munosabatlarni ifodalaydi yoki topilishi kerak bo‘lgan noaniq somlar bo‘ladi. Har bir masalada shart va savol bo‘ladi. Masala shartida berilgan sonlar orasidagi va berilgan sonlar bilan izlanayotgan sonlar orasida bog‘lanish ko‘rsatiladi; 6u bog‘lanishlar tegishli arifmetik amallarni tanlashni belgilab beradi. Savol esa qaysi son izlanayotgan son ekanini bildiradi.

Masala: Yengil mashina 4 soat yo‘lda 56 km tezlik bilan yurgan. Mashina qancha masofa yurgan?

Sharti: Yengil mashina 4 soat yo‘lda 56 km tezlik bilan yurdi (ma’lum yoki berilgan).

Savol: Mashina qancha masofa yurgan? (izlanayotgan yoki noma’lum) Masalani yechish: bu masala shartida berilgan sonlar za izlanayotgan sonlar orasidagi bog‘lanishni ochib berish va shu asosda arifmetik amallarni tanlash, keyin esa ularni bajarish hamda masala savoliga javob berish demakdir.