Xix asrning 2-yarmi XX asrda jahon pedagogika faninig rivoji. K. D. Ushinskiyning pedagogik merosi

Yaxshi tarbiya olgan odam, degan tushuncha juda keng bo‘lib, uni xar kim xar xil tushunadi. Har qanday ota-ona o‘z bolasiga xar jixatdan yaxshilik istaydi, lekin uning mazmunini turlicha tushunadi.

• 
  Yaxshi tarbiya olgan odam, degan tushuncha juda keng bo‘lib, uni xar kim xar xil tushunadi. Har qanday ota-ona o‘z bolasiga xar jixatdan yaxshilik istaydi, lekin uning mazmunini turlicha tushunadi.
  
• 
  Ota-onalar o‘z bolalari uchun munosib tarbiya yo‘lini belgilash uchun farzandlarini chuqur o‘rganishi, ularning xoxish-istaklarini bilishlari kerak.
  
• 
  Bola go‘daklik paytida tevarak-atrofdaga narsa-xodisalar xaqida juda yorqin va aslo unutilmaydigan taassurotlar oladi.
  
• 
  Oilada bola bilan tarbiyachi o‘rtasida uzviy va samimiy munosabat o‘zining tabiiyligi va oddiyligi, mazmundorlita, iliqligi, xech qanday rasmiyatchilikning yo‘kliga bilan ajralib turishini xisobga olib Ushinskiy oila tarbiyasiga yuqori baxo bergan edi.
  

K. D.Ushinskiy asl rus pedagogikasi, jumladan maktabgacha tarbiya pedagogikasining asoschisidir; u jaxon pedagogika g‘oyalarining rivojlanishiga juda muxim xissa qo‘shdi. Ushinskiy chet eldagi tarbiya xamda tajribani chuqur taxlil qildi, shu soxadagi muvaffaqiyatlar va kamchiliklarni ko‘rsatdi va bu bilan boshqa xalqlar pedagogikasi taraqqiyotiga katta xissa qo‘shdi.

• 
  K. D.Ushinskiy asl rus pedagogikasi, jumladan maktabgacha tarbiya pedagogikasining asoschisidir; u jaxon pedagogika g‘oyalarining rivojlanishiga juda muxim xissa qo‘shdi. Ushinskiy chet eldagi tarbiya xamda tajribani chuqur taxlil qildi, shu soxadagi muvaffaqiyatlar va kamchiliklarni ko‘rsatdi va bu bilan boshqa xalqlar pedagogikasi taraqqiyotiga katta xissa qo‘shdi.
  
• 
  U tarbiyaning xalqchillik g‘oyasini asoslab berdi. Bu esa asl rus pedagogikasini yaratish uchun asos bo‘lib xizmat qildi. Uning bolalarni akliy va ahloqiy tarbiyalashda hamda ularga talim berishda ona tilining o‘rni haqidaga, xalq maktabi to‘g‘risidagi talimoti, uning bolalarni maktabgacha tarbiyalash nazariyasi ko‘p millatli Rossiyaning o‘sha zamondaga pedagoglar avlodigagana emas, balki keyingi avlodiga ham katta ta’sir ko‘rsatdi.