Xii bob. Zamonaviy maktabda individuallikka yo'nalishlantırılgan ta'lim jarayoni

 12. 3 Jamoalik -ijodkor, ijtimoiy -foydali xizmatke chaqirish. O'quvchining 
individual ta'limlik marshruti. 
Oilaviy tarbiyaning eng zarurli vazifasi - bu bolaning axloqiy madaniyatini 
shakllantirish. Shaxsniń axloqiy madaniyatningi bu uning axloqiy taraqqiyotiniing 
o'ziga xos xossasi bo'lib, u jamiyatning axloqiy tajribasining ustalik darajisini, 
xatti-harakatlar va boshqa odamlar bilan munosabatlarda qadriyatlar, me'yorlar va 
tamoyillardi ketma-ket amalga oshirishlik qobiliyati va doimiy turda o'zini 
takomillashtirishga tayyor. 
Oilaviy tarbiyasi

---

 Oilaviy tarbiyasi - bu oilada ota-onalar tomonidan tashkiliy va maktabike davriy 
hisobot berib boradigan yo'naltirilgan ta'lim. 
Bolaning oilaviy ta'lim tarzidagi maktabining o'rni ottestatsiyaga qadar kamayadi - 
bola muayyan davrdan (chorak, yil ) so'ng test, imtihon va imtihonlarni topshiradi. 
Oilaviy tarbiyasi bu bolani jamiyatdan ajratish emas. Ular o'zlar tengdoshlari -
maktabi o'quvchilari bilan ijobiy jihatdan qiyosiylaydilar, sababi ular dunyoqarashi 
keng va egiluvchan o'ylashga ega, o'zlar qarovlarinda xoli va kattalar obro'si'ga ega 
emaslar. 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'li
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi olimlar tomonidan maqsadli ishlab chiqilgan 
tabaqalashtirilgan o'qish dasturi sifatida belgilanadi, bu o'qituvchina o'qituvchilar 
tomonidan o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi rag'batlantirish uchun 
pedagogik yordam ko'rsatganda o'qish dasturini tanlov, ishlab chiqish va amalga 
oshirishlik mavzui pozitsiyasini beradi. 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi talabalarding ta'lim ehtiyojlari, individual 
qobiliyatlari va imkoniyatlari (dasturni o'zlashtirishga tayyorlik saviyasi ), shuning 
jo'rligida ta'lim manosi uchun mavjud standartlar bilan belgilanadi. 
" Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi" tushunchasi bilan bir qanchada " individual 
ta'lim yo'li" tushunchasi da keng mohiyatke ega va amalga oshirishlikding bitta 
nechta yo'nalishlarin qamrab oladi : 
• zarurli
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishin belgilarlik o'zgaruvchan o'qish dasturlari va o'qish 
dasturlari. 
• Aktiv
Maxsus pedagogik texnologiyalar
• protsessual 
Tashkiliy tomoni. 
Talabaning individual ta'lim yo'nalishining ahamiyati shunda, u tezkor tartibga 
solinarlik o'zini o'zi baholash asosida, o'zlar bilim va ko'nikmalarini oshirishga 
aktiv intilish, o'qish va kognitiv faoliyatning har xil shakllarinda mustaqil ishlash 
usullari va texnikasin ishlab chiqish maqsadida o'zlarining ta'lim faoliyati 
dizaynidagi bilimlarni to'ldirish imkonini beradi. Ushbuning jo'rligida, har bitta 
talaba uchun individual ta'lim yo'nalishin loyihalashtirish uchun shaxsqa 
yo'naltirilgan vazifani shakllantirish juda zarurli dir, bu esa talabaning yakka-
yolg'iz ta'lim qad ko'tarishine yordam beradi. 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi : bu o'qituvchina pedagogik qo'llab-quvvatlash, 
o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi amalga oshirishlikda talabake ta'lim 
standartin tanlov, ishlab chiqish, amalga oshirishlik pozitsiyasini taklif etadigan 
yo'naltirilgan o'qish dasturi. 
Bu g'oyalar asosida talabaning individual o'qish traektoriyasini qurish jarayonin 
ko'rib chiqish zaruriyati ular qo'yilgan o'qish maqsadlariga majburiy turda erishish 
bilan shaxsniń o'zini ko'rinadigan etishi uchun sharoit yaratishi bilan aloqador. 

---

 Yakka-yolg'iz ta'lim traektoriyasi, S. V.ga ko'ra. Vorobyeva, etarli darajada 
shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayoni, lekin ushbuning jo'rligida, u o'ziga xos 
mustasnolarga ega bo'lgani uchun u bilan mushtarak emas : 
• U ma’lum bitta talaba uchun uning individual o'qish dasturi sifatida maxsus 
ishlab chiqilgan ; 
• individual o'qish traektoriyasini ishlab chiqish bosqichida talaba quyidagilarni 
amalga oshirani : 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi : bu o'qituvchina pedagogik qo'llab-quvvatlash, 
o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi amalga oshirishlikda talabake ta'lim 
standartin tanlov, ishlab chiqish, amalga oshirishlik pozitsiyasini taklif etadigan 
yo'naltirilgan o'qish dasturi. 
Bu g'oyalar asosida talabaning individual o'qish traektoriyasini qurish jarayonin 
ko'rib chiqish zaruriyati ular qo'yilgan o'qish maqsadlariga majburiy turda erishish 
bilan shaxsniń o'zini ko'rinadigan etishi uchun sharoit yaratishi bilan aloqador. 
1) ta'lim muassasasi tomonidan taklif ta’minlayotgan tabaqalashtirilgan ta'limdi 
tanlov mavzui sifatida ; 
2) " norasmiy buyurtmachi" sifatida, " taklif qilish" (dastlabki tashxis qo'yish 
vaqtida ), u uchun o'qish dasturini loyihalashtirish - individual traektoriya, o'zining 
ta'lim ehtiyojlari, kognitiv va boshqa individual xususiyatlari ; 
• Amalga oshirishlik bosqichida talaba ta'lim predmeti sifatida ishlaydi; 
Bunaqa holda, shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayoni pedagogik qo'llab-
quvvatlashding funktsional imkoniyatlarigan foydalangan holda individual ta'lim 
yo'nalishi sifatida amalga oshiriladi. Shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayonin 
individual o'qish traektoriyasi'ga aylantiratuǵın o'qish jarayonidagi talabaning 
qo'llab-quvvatlashi dir. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi manosi talabalarding ta'lim 
ehtiyojlari, individual qobiliyatlari va imkoniyatlari (dasturni o'zlashtirishga 
tayyorlik saviyasi ), dasturning manosi bilan belgilanadi : 1) ta'lim muassasasi 
tomonidan taklif ta’minlayotgan tabaqalashtirilgan ta'limdi tanlov mavzui sifatida ; 
Zamonaviy maktabda olib borilayotgan innovatsion jarayonlar nafaqat o'qitish 
usullarini takomillashtirish, balki bolaning shaxsan rivoji samarodor olib borilishi 
mumkin bo'lgan ta'lim muassasalarini rivojlantirish muammosini ham 
dolzarblashtirmoqda. 
Shu tariqa talabalarding yakka-yolg'iz ehtiyojlari va intilishlariga toliq mos 
kelarlik individual ta'lim yo'llarini tanlovlari uchun ob'ektiv shart-sharoitlar paydo 
bo'ldi. Biroq, talabalar ta'lim yo'nalishin tanlovda katta qiyinchiliklarga duch 
kelishadi va mudom o'zlari tanlaganlari, yakka-yolg'iz qad ko'tarishlari uchun 
mas'ul emaslar. 
Talaba ta'limining individual traektoriyasi imkoniyati shundan dalolat beradiki, 
masalani o'rganayotganda u quyidagi yondashuvlardan birini tanlashi mumkin : 
asosiy yoki mantiqlik bilimlar, teran yoki entsiklopedik o'rganish, mavzuni 
tanlangan yoki kengaytirilgan o'zlashtirish. Mavzuning mantiǵini, uning tuzilishin 
va mustahkam asoslarini saqlab qolish fundamental ta'lim ob'ektlari va ular bilan 
aloqador muammolarning aniq miqyosidan foydalangan holda amalga oshiriladi, 
bu esa individual o'qish yo'li bilan bir qanchada o'quvchilarning normativ bilim 
darajasiga erishishdi ta'minlaydi. 

---

 Uning uchun maktabi o'quvchilarina har xil o'qish vazifalari (murakkablik va 
tugatish usuli bo'yicha ) beriladi, shunda ular tanlov imkoniyatiga ega bo'ladilar va 
o'sha sababli o'zlar taqdirini aniqlaydilar. Ular ular uchun eng qiziqarli va oson 
vazifani aniqlaydilar, eng qiyin va qiyin vazifani tanglaydilar, uning ko'magi bilan 
atrof dagi odamlardan qaysi biri vazifani bajarishi oson bo'lishini aniqlaydilar, 
shuning jo'rligida kerakli materiallar, TTSO, ma'lumotnomalar, kitoblar, 
kashtalardi tanlasadı. Vazifalar ommasigan tanlang : reproduktivlik, muammoli, 
ijodiy. O'qituvchi o'quvchilar doimo mushtarak vazifalarni podborkasliklariga 
ishonch paydo qiladi. Shunday qilib, har bitta talaba mushtarak ma'lumottı takroriy 
ishladi, biroq unga qanday o'qituvchilik usuliga aloqador holda muammolarni 
o'zlar -o'zigan hol qildi. 
Yakka-yolg'iz o'qish rejasi
O'qish dasturi bu ma’lum bitta fan yoki ma’lum darajada o'qishni tashkil etish 
usuli. O'qish dasturiniing maqsadi mashqding maqsadi, o'qitish manosi va 
ishlatilgan usul va materiallarni aniqlash dir. Yakka-yolg'iz o'qish dasturi deganda, 
Federal Ta'lim Dasturi asosida tuzilgan umumta'lim muassasasining o'qish 
dasturinian talabalar tomonidan o'zlashtirish uchun tanlangan o'qish fanlari 
(kurslari ) tushuniladi. 
Ixtisoslashtirilgan o'qitish uchun individual o'qish dasturinian foydalanish 
talabalar, ularning oilalari, ish beradiganlar, kasb -hunar ta'limi muassasalari va har 
xil turdagi umumta'lim muassasalarining har xil ehtiyojlarini qondirishga 
imkoniyat beradi. O'qish dasturinida har bitta mumkin bo'lgan yo'nalish va profillar 
uchun qat'iy fanlar jamlanmasi ko'rsatilmagan. Har bitta talaba qiziqqan mavzular 
kompleksining (asosiy, ixtisoslashtirilgan, g'alvirtiviy) maktabi tomonidan ruxsat 
etilgan o'qish yuklamasi doirasida mustaqil turda ko'rsatish huquqiga ega. 
Yakka-yolg'iz o'qish dasturini tuzgannen so'ng, individual o'qish dasturi tuzilishi 
mumkin. Ta'lim dasturi - bu ta'lim muassasasining manosi haqida, uning qo'yilgan 
maqsadlarin amalga oshirishlikga qaratilgan hujjat. Ta'lim dasturi hamfikr 
o'qituvchilarning ijodiy jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan va talabalar jo'rligida 
keyingi ishlarda quyidagi talablarga yarasha tuzatiladi. Ta'lim dasturi : 
• Ijtimoiy buyurtmani qondirish ; 
• Talabalarga ijtimoiy buyurtmani amalga oshirishlik uchun zarur bo'lgan bilim 
darajasiga erishish uchun imkoniyat yaratib bering ; 
• Ta'lim standartlariga javob berish ; o'quvchilarning o'qish va sinfdan tashqari 
choralarin umumiylashga ko'maklashish ; 
• Ta'lim tarkibin har xil ta'lim sohalariga integratsiyalashuviga ko'maklashish ; 
• samaraliroq ta'lim texnologiyalarinan foydalanishni rag'batlantirish ; 
• Maktabining kadrlar, madaniy va moliyaviy imkoniyatlariga rioya qilish ; 
• talabalarding rivojlanishiga ko'maklashish. 
Shunga ko'ra, individual o'qish dasturi bu uning ishtiyoqlari va ta'lim talablari 
asosida tuzilardigan va ta'lim maqsadlari va natijalarin belgilarlik talabaning o'qish 
faoliyati dasturi. 
O'qish dasturiniing maqsadlarigan biri - talabalar uchun zamon talablari, ularning 
o'qish ehtiyojlari va kognitiv imkoniyatlari, o'qish yurti dagi o'qish jarayonining 

---

o'ziga xos shartlarini hisobga olgan holda talabalar uchun o'qish yo'nalishlarining 
mumkin bo'lgan variantlarini ishlab chiqish. 
Shubhasiz, individual ta'lim yo'nalishi IEP va IEPni amalga oshirishlik bo'yicha 
talabaning aniq harakatlar dasturini belgilaydi. 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi o'zgarib bormoqda va yuzaga keladigan o'qish 
vazifalarining dinamikasi'ga aloqador. O'qish marshruti o'qituvchilar va talabalar 
o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning vaqt rejimini, shakllarin va turlarin, o'qish 
dasturinian tashqari ish turlarining nomenklaturasini ishlab chiqishga imkoniyat 
beradi. 
Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi - bu ta'lim muassasasinde (yoki tarmoqda ) o'qish 
jarayonining o'ziga xos shartlarini hisobga olgan holda individual o'qish dasturini 
amalga oshirishlikding vaqtinchalik protsedurasi. 
Shunday qilib, individual o'qish dasturi o'rta maktabi o'quvchisi uchun prognoz 
vazifasini bajaradi - " Men o'qish uchun mavzularni tanladim"; individual o'qish 
dasturi o'rta maktabi o'quvchisi uchun dizayn vazifasini bajaradi - " Men o'qish 
faoliyati dasturini tuzaman" va nihoyat, individual o'qish dasturi o'qish faoliyatin 
tashkil etadi - " men ta'lim dasturini qanday ketma-ketlikda, qaysi muddatte, qaysi 
vositada amalga oshirilishini aniqlayman. " Shunday qilib, individual o'qish 
dasturini amalga oshirishlik talabaning shaxsini o'zi belgilashga qaratilgan. 
Mustahkamlashushınsorawlar: 
1. 
Individualbaǵdarlantırılǵanjandasıwtiykarındatálimortalıǵınproektlewdegenimizne
? 
2. Turlidárejedegioqıwshılarning yakka-yolg'izrawajlanıwnapedagogikalıq-
psixologiktásiretiwhaqqındatúsinikbereń? 
3. Ta'lim jarayonida rivojlantirishchi muhittı tashkil etish shakllari qanday? 
4. Jamoalik -ijodkor, ijtimoiy -foydali xizmatke chaqirish? 
5. O'quvchining individual ta'limlik marshruti?