X. Sanoqulov, D. Xodiyeva

Amaliy ishlar tizimi quyidagi asosiy talablarni o‘z ichiga oladi:
1. Amaliy  ishlami  bajariladigan topshiriqning murakkabligi oshib 
borishini nazarda tutgan holdajoylashtirish lozim.
2. Bajarilayotgan amaliy  ish mazmuni to‘liq tarzda oldingi amaliy 
ishga asoslanishi lozim.
3. Amaliy ish jarayonida mustaqil ishlash darajasi ortib borishi kerak.
Mehnat  malakasining  muvafFaqiyatli  bo‘lishi  bir  qator  shartlarga
bog‘liq. 0 ‘quvchi o‘z faoliyatini mustaqil rejalashtirmas ekan,  uning 
malakasi hech qachon to'liq bo‘lmaydi, Nazoratning yo‘qligi ko‘pin- 
cha  xato  va  nuqsonlaming  amaliy  ishlar jarayonida  ortib  borishiga 
olib  keladi.  Bu  esa  o‘z navbatida yetilmagan  harakat  va usullaming 
shakllanishiga sabab bo‘ladi.
Boshlang1 ich  sinf  o‘qituvchisi  mehnat  ta’limi  bo‘yicha  ishlami 
amalga oshirayotganda o‘quvchilar u yoki bu ishni bajarish natijasida 
qanday  ko'nikma,  bilim  va  malakalami  egallashlarini  aniq  bilishi 
kerak.  Ana  shunday  holda  o‘qituvchi  sinf uchun  shu  vaqtda  zarur 
bo‘lgan  materiallarni  tanlash  imkoniyatiga  ega  bo‘ladi.  Bu  o'rinda 
muhimi o‘quvchilar mazkur materiallarni tayyorlash jarayonida dastur 
nazarda tutgan bilim va malakalami egallab olishlaridan iborat. Bosh­
lang'ich  sinf mehnat  ta'limi  darslaridagi  ta’lim-tarbiyaviy  vazifalar 
umumta’lim maktablaridagi mehnat ta’limining umumiy vazifalaridan 
kelib chiqib, quyidagi mashg'ulot turlari jarayonida amalga oshiriladi:
1. Qog'oz va karton bilan ishlash.
2. Gazlama va tolali materiallar bilan ishlash.
3. Turli va tabiiy materiallar bilan ishlash:
a) plastilin va loy ishi;
b) urug'lar bilan ishlash;
d) applikatsiya va mozaika ishlari;
4. Loyihalash va modellashtirish:
a) badiiy qurish-yasash.
5. Qishloq xo‘jalik mehnati.