X asranboeva

Bola to‘g‘ri yurishni, muloqotga kirishishni, predmetli faoliyatni egallash xususiyatlarini qaysi davrda egallaydi?

*A. lilt bolalik davrida;

B. Chaqaloqlik davrida;

C. Kichik maktab yoshii davrida. D Go’daklik davrida

3. 
   MAKTABGACHA TARIHYA YOSH DAVRI
   

Reja

l.Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishming umumiy shart- sharoitlairi. 2 .0 ‘yin bog‘cha yoshida etakchi feoliyat sifatida.

3. 
   0 ‘yin faoliyati nazariyalari.
   
4. 
   Bog‘cha yoshida mebnat faoliyatining xususiyatlari. 5.Bog‘cha yoshida bilish jarayonlari taraqqiyoti.
   

6. 
   Bog‘cha yoshidagi bolalar nutqining kommunikativ vosita sifatidagi rivojlanishi.
   
7. 
   Bog‘clia yoshidagi bola shaxsining rivojlanishi.
   

S.Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda oliy hislaming rivojlanishi.

9. 
   Maktabgacha tarbiya yosh davri psixodiagnostikasi
   

Maqsadl: MaJitabgacha yosh davridagi psixologik xususiyatlaming mohiyattni bayon qilish.

Vazifalar: Maktabgacha tarbiya yoshdigi bolalar o‘sishining mnumiy shart-sharoitlari, bog‘cha yoshida mehjiat faoliyatining xususiyatlari, bog‘cha yoshida bilish jarayonlari taraqqiyoti, bog'cha yoshidagi bolalar nutqining kommunikativ vosita sifatidagi rivojlanishi, bog‘cha yoshidagi bola shaxsining rivojlanishini bayon qilish.

Tayanclti tushunchalar: Maktabgacha tarbiya yoshidagi bola, bilish jarayonlari, syujetU rolli o‘yinlar, nutq.

l.Maktabgacha tarbiya yoshdagi liolalar o‘sishining umumiy shart-sharoitlari

Ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha boUgaii davr bog‘cha yoshi davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixolopyasida juda tez sifat o‘zgarishlari bo‘lishini inobatga olgan holda 3 ^vrga: (3-4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog'cha yoshi), (4-5 yosh) o‘rta maktabgacha davr, (o‘rta bog‘cha yoshi), (6-7 yosh) katta maktabgacha davr (katta bog‘cha yoshi)ga ajratish mumkin. Bola rivojlanish jarayonida insoniyat tomonidan yaratilgan predmet va hodisalar olami bilan munosabatga kirishadi. Bola insoniyat qo‘lga kiritgan barcha yutuqlami faol ravishda o‘zIashtirib, egallab boradi. Bunda predmetlar olamini, ular yordamida amalga oshiriladigan xatti- harakatlami, tilni, odamlar orasidagi munosabatlami egallab olishi, faoliyat motivlarining rivojlanishi, qobiliyatlarning o‘sib borishi, katta yoshli kishilarning bevosita yordamida amalga oshmlib borilmog‘i

kerak. Asosan, shu davrdan bosMab bolaning mustaqil faoliyati kuchaya bosMaydi.

Bog‘cha yoshdagi bolalarga beriladigan tarbiya, ulaming murakkab harakatlarini o‘zlashtirish, elemental gigiena, madaciy va mehnat malakaUirini shakllantirish, nutqini rivojlantirish hamdii ijtimoiy axloq va estetik didining dastlabki kurtaklarini hosil qilishga qaratilishi lozim. Mashhiir ms pedago:gi Lesgaftning fikricha, insonning bog‘cha yosMdagi davr Aundaj' bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakteming asoslari yuzaga keladi.

Bog‘cha yoshdagi bolalaniing ko‘zga tashbmib turavchi xususiyatlaridan biri, ukirning harakatcbanligi va taqlidchanligidir. Bola tabiatining asosiy qonunini shunday ifodalash mumkin; bola uzluksiz faoliyat ko‘rsatishni talab qiladi, lekin u faoliyat natijasidan emas, balki faoliyatning bir xilligi va suronkaliligidan toliqadi.

Kattalar va tengdos.hlari bilan bo'lgan munosabat orqali bda axloq me’yorlari, kishilami anglashi, shiitiingdek, ijobiy va salbiy munosabatlar bilan tanisha boshlaydi. Bog'cha yoshidagi bola endi o‘z gavdasini yaxshi boshqara oladi. Uning harakati mm^fiqlashtirilgan holda bo‘ladi. Bu davrda bolaning nutqi jadal rivojlaiia bosMaydi, u yangilikllami egallashga nisbatan o‘z bilganlarini mustahkamlashga ehtiyoj sezadi, o‘zi bilgan ertagini qayta-qayta eshitish va bundan zerikmaslik, shu davrdap bolalarga xos ?cususiyatdir.

Bog‘cha yoshidagi bolalaming ehtiyojlari va qiziqisMari jadal ravishda ortib boradi. 3-7 yoshli davrida bolalaming asosiy faoliyati quyidagi ketma-ketlikda kechadi;