Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti maktabgacha pedagogika kafedrasi

Ajratilgan soatlar

		Jami	Ma’r	Amal	Sem	Mus-t
	II semestr
1	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.	7	2	2	-	3
2	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.	7	2	2	-	3
3	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.	7	2	2	-	3
4	Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.	9	2	2	2	3
5	Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili	12	4	2	2	4
6	Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili	8	2	-	2	4
7	Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.	8	2	-	2	4
8	Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari	8	2	-	2	4
	Jami	66	18	10	10	28

II.Ma’ruza mashg‘ulotlari
“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi

№	Ma’ruza mavzulari	Soatlar Hajmi
	II semestr
1	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.	2
2	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.	2
3	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.	2
4	Jahon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.	2
5	Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili	2
6	Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari.	2
7	Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili	2
8	Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.	2
9	Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari	2
	Ja`mi	18

Nazariy mashg’ulotlar mazmuni
Maktabgacha ta’limda komparativistik komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika tushunchasi. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika

fanining maqsad va vazifalari. “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” jamiyati va uning faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari:Tarmoqlar, Aqliy hujum, Bumerang, Yelpig`ich, Tarozi, Baliq skeleti, Klaster.

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari

Fan taraqqiyotining birinchi davri. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani taraqqiyotining ikkinchi va uchinchi davri, ularning o‘ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining tadqiqot metodlari.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Ma’ruza, dialogik yondashuv, namoyish etish, integrativ munozara, aqliy hujum, qadamma-qadam, o’z-o’zini nazorat, muammoli ta’lim.

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyat

YuNESKO tashkilotining tahlil sohasidagi faoliyati. YuNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. AQSh ning TINChLIK KORPUSI va uning ish faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: aqliy hujum, pog’ona, dialogik yondashuv, namoyish etish, muammoli ta’lim, o’z-o’zini nazorat, blits so’rov, integrativ munozara

Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati. Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam, namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada maktabgacha ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliya ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam, namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari.

Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Angliyada ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim, BBB, namoyish etish, integrativ munozara, juftlikda ishlash,blits so’rov, o’z-o’zini nazorat.

Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

Yaponiya ta’lim tizimi va unga dahldor masalalarning olib borilishi. Koreya va Xitoyda ta’lim-tarbiya jarayonlari. Hindistonda maktabgacha ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: blits so’rov,Insert, dialogik yondashuv, namoyish etish, integrativ munozara, muammoli ta’lim, juftlikda ishlash, o’z-o’zini nazorat.

Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil

AQSh va O‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Rossiya va O‘zbekistonda maktabgacha pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Ma’ruza, namoyish etish, integrativ munozara, aqliy hujum, o’z-o’zini nazorat muammoli ta’lim, dialogik yondashuv.

Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari.

Qozog‘istonda maktabgacha pedagogika fani rivojidagi o‘ziga xos jihatlar. Qirg‘iziston va O‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Tojikiston va Turkmanistonda maktabgacha pedagogika fani rivoji.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam,

namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

3. Amaliy mashg’ulot
“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fani bo’yicha amaliy mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi

№	Amaliy mashg'ulot mavzulari	Soatlar Hajmi
	II semestr
1	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.	2
2	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.	2
3	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.	2
4	Jahon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.	2
5	Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili	2
	Ja`mi	10

Amaliy mashg’ulotlar mazmuni.
Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika tushunchasi. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining maqsad va vazifalari. “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” jamiyati va uning faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, “Aqliy hujum”, “Keys stadi”, “O’z-o’zini nazorat”, “Muammoli vaziyat”, “Venn diagrammasi”.

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari

Fan taraqqiyotining birinchi davri. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani taraqqiyotining ikkinchi va uchinchi davri, ularning o‘ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining tadqiqot metodlari.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “Blits so’rov”, “Ikki qismli kundalik”, “Tushunchalar tahlili”.

Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyat

YUNESKO tashkilotining taxlil sohasidagi faoliyati. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. AQSh ning TINChLIK KORPUSI va uning ish faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Muammoli vaziyat”, “Bahslashuv”, “Blits so‘rov”, “Ikki qismli kundalik”.

Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “BBB”, “Og’zaki so’rov”, “Charxpalak”.



Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada maktabgacha ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “ Blits so’rov”, “Idrok xaritasi”.

4. Seminar mashg’ulot
“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fani bo’yicha seminar mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi

№	Seminar mashg'ulot mavzulari	Soatlar hajmi
	II semester
1	Jahon maktabgacha mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.	2
2	Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili	2
3	Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili	2
4	Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.	2
5	Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari	2
	Ja`mi	10

Seminar mashg’ulotlar mazmuni.

Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “ Blits so’rov”, “Idrok xaritasi”.

Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “BBB”, “Og’zaki so’rov”, “Charxpalak”.

Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

Yaponiyada maktabgacha ta’lim tizimi va unga dahldor masalalarning olib borilishi. Koreya va Xitoyda ta’lim-tarbiya jarayonlari. Hindiston ta’lim tizimi.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “Blits so’rov”, “Ikki qismli kundalik”, “Tushunchalar tahlili”.

Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil

AQSh va O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili . Rossiya va O‘zbekistonda maktabgacha pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Muammoli vaziyat”, “Bahslashuv”, “Blits so‘rov”, “Ikki qismli kundalik”.

Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari.

Qozog‘istonda maktabgacha pedagogika fani rivojidagi o‘ziga xos jihatlar. Qirg‘iziston va O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Tojikiston va Turkmanistonda maktabgacha pedagogika fani rivoji.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, “Aqliy hujum”, “Keys stadi”, “O’z-o’zini nazorat”, “Muammoli vaziyat”, “Venn diagrammasi”.

“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fanidan mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni

“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fanidan mustaqil ish fanining barcha mavzularini qamrab olgan bo’lib, quyidagi mavzular ko’rinishida shakllantirilgan.

Talabalar tomonidan mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi, mustaqil o’zlashtirilgan mavzular bo’yicha referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil etiladi.

№	Ishchi o`quv dasturining mustaqil ta'limga oid bo`lim va mavzular	Mustaqil ta'limga oid topshiriq va tavsiyalar	Bajarish muddatlari	Hajmda (soatda)
1	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani va uning mohiyati, qiyosiy pedagogikani o`rganishning maqsad va vazifalari.	Mavzuni konspekt qilish.	Belgilangan jadval asosida.	2
2	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.	Mavzuni konspekt qilish.	Belgilangan jadval asosida.	2
3	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.	Mavzuni konspekt qilish.	Belgilangan jadval asosida.	2
4	Jahon maktabgacha mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
5	Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	4
6.	Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
7	Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiyatizimi va qiyosiy tahlili.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
8	Markaziy Osiyo davlatlarida ta'lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
9	Jahon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
10	Amerika qo’shma shtatlarida maktabgacha ta'lim tizimi.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
11	Yaponiyadagi maktabgacha ta'lim va uning ibratli tomonlari.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
12	O`zbekistonda maktabgacha ta'lim tizimini qiyosiy tahlil.	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
13	Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanini boshqa fanlar bilan aloqasi	Mavzuni konspekt qilish	Belgilangan jadval asosida.	2
	JAMI:			28

“Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fani bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan.

Talabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglab, nazariy bilimlarga ega bo’ladi. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarda tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uyga vazifa sifatida berilgan topshiriqlarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni o’qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

Uy vazifalarini bajarish, qo’shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, talabalarning dars jarayonida olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzularni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza mashg’ulotlarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har bir dars mashg’ulotlarida amalga oshiriladi.
5. Fan bo’yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Fanning o’quv yuklamasi

№