Ota-onalar uchun ehtiyot choralari Iltimos, diqqat qiling: nutqning turli xil buzilishi bo'lgan bolalarni o'qitishning turli xil usullari taklif qilingan. Biroq, ushbu usullardan o'zingiz foydalanishga urinmang! Farzandingiz muammolarini hal qilishning eng yaxshi usuli bu sohadagi yuqori malakali mutaxassisga murojaat qilishdir, u sizning farzandingiz nutqining holatini etarlicha baholaydi va chaqalog'ingiz bilan qachon va qanday munosabatda bo'lishni aniq belgilaydi, birinchi navbatda qaysi mashqlarni bajarish kerak, va undan umuman foydalanmaslik kerak!
Farzandingizga o'qitish bo'yicha nutq terapiyasining taktikasini erta va to'g'ri belgilash - bu uning nutqini tiklashning qiyin jarayonidagi muvaffaqiyatning kamida yarmi.
Tug'ma jarohati bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda fonetik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta muammolarni hal qilishga qaratilgan:
1) "og'zaki ekspiratsiya" ni normallashtirish, ya'ni burun tovushlaridan tashqari barcha nutq tovushlarini talaffuz qilishda uzoq muddatli og'iz oqimining rivojlanishi;
2) barcha nutq tovushlarini to'g'ri artikulyatsiyasini ishlab chiqish;
3) ovozning burun ohangini yo'q qilish;
4) tovushni tahlil qilishda nuqsonlarni oldini olish maqsadida tovushlarni farqlash ko'nikmalarini tarbiyalash;
5) nutqning prosodik tomonini normallashtirish;
6) so'zlashuv erkinligi bo'yicha olingan ko'nikmalarni avtomatlashtirish.
Ushbu aniq muammolarni hal qilish to'g'ri talaffuz qobiliyatlarini o'zlashtirish naqshlarini hisobga olgan holda mumkin.
Nutqning tovush tomonini to'g'irlashda, to'g'ri talaffuz qobiliyatlarini o'zlashtirish bir necha bosqichlardan o'tadi.
Birinchi bosqich - "nutqdan oldin" mashqlari bosqichi quyidagi ish turlarini o'z ichiga oladi:
1) nafas olish mashqlari;
2) artikulyatsion gimnastika;
3) ajratilgan tovushlarni artikulyatsiya qilish yoki kvazi artikulyatsiya (chunki tovushlarni alohida talaffuz qilish nutq faoliyati uchun odatiy emas);
4) hece mashqlari.
Ushbu bosqichda motorli ko'nikmalar asosan boshlang'ich shartsiz refleksli harakatlar asosida o'qitiladi.
Ikkinchi bosqich - tovushlarni farqlash bosqichi, ya’ni nutq tovushlarining motor (kinestetik) tasvirlari asosida fonematik tasvirlarni tarbiyalash.
Uchinchi bosqich - bu integratsiya bosqichi, ya'ni izchillik bilan aytilgan tovushlardagi pozitsion o'zgarishlarni o'rganish.
To'rtinchi bosqich - avtomatizatsiya bosqichi, ya'ni to'g'ri talaffuzni normativga, odatiyga aylantirish, shu sababli bolaning o'zi va nutq terapevtining alohida nazoratini talab qilmaydi.
Ovoz tizimini o'zlashtirishning barcha bosqichlari ikki toifadagi omillar bilan ta'minlanadi:
1) behush (tinglash va o'ynash orqali);
2) ongli (artikulyatsion naqshlarni va tovushlarning fonologik belgilarini o'zlashtirish orqali).
Ovoz tizimini assimilyatsiya qilishda ushbu omillarning ishtiroki bolaning yoshiga va tuzatish bosqichiga qarab farq qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda taqlid muhim rol o'ynaydi, ammo ongli assimilyatsiya elementlari mavjud bo'lishi kerak. Buning sababi shundaki, nazal talaffuzning davomli patologik mahoratini qayta qurish, bolaning barcha shaxsiy fazilatlarini faollashtirmasdan, nuqsonni to'g'irlashga va nutq tovushlarining yangi akustik va motor stereotiplarini ongli ravishda o'zlashtirmasdan turib, imkonsizdir. plastik jarrohlik yoriqni yopish uchun qilinganmi yoki yo'qligiga qarab, garchi mashqlarning asosiy turlari operatsiyadan oldin ham, operatsiyadan keyin ham qo'llaniladi.
Amaliyotdan oldin quyidagi vazifalar hal qilinadi:
1) yuz mushaklarini kompensator harakatlaridan ozod qilish;
2) unli tovushlarning to'g'ri talaffuzini tayyorlash;
3) bolada mavjud bo'lgan undoshlarni to'g'ri artikulyatsiyasini tayyorlash.
Amaliyotdan keyin tuzatish vazifalari ancha murakkablashadi:
1) yumshoq tanglayning harakatchanligini rivojlantirish;
2) tovushlarni talaffuz qilishda artikulyatsiya a'zolarining noto'g'ri usulini yo'q qilish;
3) burun nutqisiz barcha nutq tovushlarining talaffuzini tayyorlash (burun tovushlari bundan mustasno).
Operatsiyadan keyingi davr uchun quyidagi ish turlari xosdir:
a) yumshoq tanglay massaji;
b) yumshoq tanglay va orqa tomoq devori gimnastikasi;
v) artikulyatsion gimnastika;
d) ovozli mashqlar.
Ushbu mashqlarning asosiy maqsadi:
- og'iz orqali chiqarilgan havo oqimining kuchi va davomiyligini oshirish;
- artikulyatsiya mushaklari faoliyatini takomillashtirish;
- ofaringeal qopqoqning ishlashi ustidan nazoratni rivojlantirish.
