Pedagogika kafedrasi o’quv-uslubiy majmua

Talabalarning mustaqil tayyorlanishi uchun “Keys” topshirig‘i


1-vaziyat. Siz informatika o‘qituvchisi, deylik. Darsda, a’lochio‘quvchilardan biri qator bo‘yicha qog‘oz uzatmoqda. Qog‘ozni tortibolib, tasodifan uni ochasiz va o‘sha o‘quvchining sinfdosh qizga atabyozgan she’riga ko‘zingiz tushadi.

Ushbu vaziyatda sizning muomalangiz qanday bo‘ladi?

ADABIYoTLAR:

1. Ahmedova M.T. Pedagogik konfliktologiya. –T.: Adabiyot uchqunlari, 2017. -320 b.

2. Ansupov A.Ya. Osnovы konfliktologii. –M.: 1998;
3. To‘ychieva G.U., Asadova E. Yoshlar va konfliktlar yechimi. Manual. –T.: 2008.
4. Azizxo‘jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU, 2006.
5. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Darslik. N.T.Omonov, N.X.Xojaev, S.A.Madiyarova, Ye.I.Eshkulov. T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2009.
6. Xoliqov A. Pedagogik mahorat. – T.: IQTISOD-MOLIYA, 2011.
7. Hikmatnoma. //To‘plovchi N.Eshonqulov. Toshkent: Cho‘lpon, 1992.


6-mavzu: O‘quvchilarga pedagogik-psixologik xizmat ko‘rsatish orqali o‘quv jarayoniga ijobiy munosabatni shakllantirish


Reja:
1. Ta’lim jarayonini boshqarish.
2. O‘qituvchi o‘rganilayotgan mavzu yoki bilimning ahamiyatini ko‘rsatish.
3. Tarbiya metodi.
Tayanch so‘z va iboralar:

Salbiy intizom, konstruktiv ta’sir etish, ijobiy munosabat, tashxis muammosi, motivatsiya, iste’dod, pedagogik-psixologik xizmat, imkoniyati cheklangan, tarbiyasi qiyin, layoqat, mediatsiya, vositachilik, mediator, neytral, mahfiy (konfiditsial), konflikt yechimi, kelishuv jarayoni, xalqaro, milliy, huquqiy, ekologik, shaxsiy konfliktlar, bahs.

Ma’lumki, shaxsning ijtimoiylashuvi asosan maktab yillariga to‘g‘ri keladi. Shuning uchun maktab oldiga qo‘yilgan asosiy vazifalardan biri bolaning kamoloti uchun barcha sharoitlarni yaratish, uning individual va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ta’lim va tarbiyaning eng maqbul shakllarini joriy etishdir. Lekin hammaga ma’lumki, hozirgi sharoitda maktab oldida ko‘plab muammolar, hal qilinmagan masalalar mavjudki, ular barchasi maktabga har taraflama yordamni taqozo etmoqda. Oxirgi yillarda O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti I.Karimovning ko‘rsatmalariga asosan, yoshlarning layoqatlarini ilk yoshligidan aniqlash, ular iqtidorini har taraflama o‘stirish vazifalari o‘quvchiga individual yondashuvining zarurligini, o‘qishning differensial bo‘lishini talab qilmokda.⁴¹