Paweł Nowak Ewa Kowalczyk

 
Ключові слова:
 компенсаторна компетенція, методика формування, комплекс вправ, студенти ін-
женерних спеціальностей, компетентнісний підхід 
Keywords
: compensatory competence, method of formation, complex of exercises, students of engineering 
specialties, competence approach 

---

50
PHILOLOGICAL SCIENCES 
/ 
«
Colloquium-journal
»
#36(123), 2021
Постановка проблеми. 
На сучасному етапі 
іноземна мова стає однією із затребуваних академі-
чних дисциплін у технічних ЗВО. Достатній рівень 
володіння іноземною мовою надає студенту мож-
ливість не тільки отримувати професійно-значущу 
інформацію, а й дізнаватися про особливості куль-
тури й традицій країни мови, що вивчається, роз-
ширювати власний світогляд, формувати здібності 
до прийняття нових, самостійних, нестандартних 
рішень, проходити підвищення кваліфікації закор-
доном. Актуальним засобом побудови результатив-
ного процесу професійного навчання в інженерних 
вишах, що відповідає вимогам ринку праці, вважа-
ється компетентний підхід. 
Мета статті
уточнити зміст поняття «компен-
саторна компетенція», визначити компоненти ме-
тодики навчання, спрямованої на формування ком-
пенсаторної компетенції студентів інженерних спе-
ціальностей.
 
Аналіз останніх досліджень і публікацій.
До-
слідники компетентнісного підходу (А.Г. Бермус, 
І.Л. Бім, А.А. Вербицький, Н.І. Гез, І.А. Зимова, 
Р.П. Мільруд, Є.С. Полат, Г.С.Трофімова, А.М. Ша-
мов та інші) звертаються до компетенцій як до про-
відного критерію освіченості майбутнього фахівця. 
Поняття «компетенція» передбачає опанування 
знаннями, вміннями, навичками, здатністю викону-
вати певні дії з метою вирішення конкретних праг-
матичних лінгводидактичних завдань. 
Сьогодні такожплідно досліджуєтьсяпроблема 
формування компетентнісного підходу до вивчення 
іноземних мов. Багато аспектів підготовки студен-
тів з іноземної мови враховуючи компетентнісний 
підхід досліджувалося вченими (М. Бойченко, Згу-
ровський, Б. Клименко, В. Лунячек, Ю. Панасюк, 
М. Степко, В. Шинкарук та інші).
Мета навчання іноземної мови у технічних 
ЗВО - опанування студентами комунікативною 
компетенцією. Але, попереднє дослідження, що 
було проведене серед студентів УІПА (Українська 
Інженерно-Педагогічна Академія), дозволяє зро-
бити висновок про те, що більшість студентів не 
вміють виходити із скрутних ситуацій іншомовної 
комунікації внаслідок недостатнього володіння 
компенсаторною компетенцією. Іншими словами, 
компенсаторні вміння студентів, під якими розумі-
ються вміння заповнювати у процесі комунікації 
недостатність знання мови, а також досвіду спілку-
вання іноземною мовою, не сформовані достат-
ньою мірою, щоб допомогти їм подолати зазначені 
перешкоди у комунікативних ситуаціях.