O‘zbekiston resublikasi


PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA ta’lim-tarbiya jarayoni sifatida ishtirokchilarining



Download 0,54 Mb.
Pdf ko'rish
bet23/48
Sana02.05.2020
Hajmi0,54 Mb.
#48746
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   48
Bog'liq
yengil sanoat mahsulotlari texnologiyasi (1)

 

PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA ta’lim-tarbiya jarayoni sifatida ishtirokchilarining 

faoliyatlari orqali amalga oshiriladi va bu jarayonning pirovard maqsadi barkamol 

insonni shakllantirish va rivojlantirish bo‘lib, asosan quyidagilardan tarkib topadi

 



o‘qitish va tarbiya berish; 

 

axborotlarni avloddan-avlodga uzatish; 



PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA 

 

ba



rka

m

ol



 i

n

sonni



 s

ha

kl



la

nt

iri



sh

 F

A



O

L

IY



A

T

ID



IR

 

 

a

xborot


la

rni


 o‘z

la

sht



iri

sh

, ul



a

rda


n a

m

al



da

 foyda


la

ni

sh, 



ul

ar

da



gi

 ya


ngi

 

m



a’no

-m

azm



u

n

lar



n

h



am

d

a ax



b

o

ro



tl

ar

 o



ras

id

ag



i t

u

rl



b

o



g

‘l

iq



li

k

lar



n

oc



hi

sh 


orqa

li

 ya



n

gi

 a



xb

orot


la

r ya


ra

ti

shga



 o‘rga

ti

sh J



A

R

A



Y

O

N



ID

IR

 

ta

’l

im



 m

et

odl



a

ri

, us



ul

la

ri



, yo‘l

la

ri



 h

a

m



da

  vos


it

a

la



r y

ig‘i


ndi

si

 bo‘



li

b, 


pe

da

gogi



ja

ra



yonni

ng t


a

shki


li

y

-u



sl

u

b



iy

 v

o



si

ta

la



ri

 MAJMUI


DI

R

 



o‘z

 ol


di

ga

 t



a

’l

im



 s

ha

kl



la

ri

ni



 opt

im

a



ll

a

sh



ti

ri

sh va



z

ifa


si

ni

 q



o‘yu

vc

hi



but


un o

‘qi


ti

sh va


 bi

li

m



la

rni


 o‘z

la

sht



iri

sh

 j



a

ra

yoni



ni

 t

e



x

ni

k re



sur

sl

a



r va

 

oda



m

la

rni



ng 

o‘z


a

ro m


u

nos


a

ba

tl



a

ri

ni



 xi

sobga


 ol

ga

n



 xol

da

 ya



ra

ti

sh



qo‘l


la

sh

 va



 a

ni

ql



a

shni


n

g t


iz

im

li



 M

E

T



O

D

ID



IR

 

m

a’



lu

m

o



tl

ar

n



i o

‘zl


as

h

ti



ri

sh

 u



ch

u

n



 q

u

lay



 s

h

ak



l v

a u


su

ld

a u



zat

is

h



 v

o‘z



la

sht


ir

is

h J



A

RA

Y



O

N

ID



IR

 

ta

’l



im

 o

lu



v

ch

ig



o

ld



in

d

an



 b

el

g



il

an

g



an

 m

aq



sa

d

 b



o

‘y

ich



a

 t

a



’s

ir

 o



‘t

k

a



-z

is



FAOL

IYA


T

IDI


R

 

o‘quvc


hi

ni

 m



us

ta

qi



l o‘q

is

hga



, bi

li

m



 ol

is

hga



, fi

krl


a

shga


 o‘

rga


ti

shni


 

ka

fol



a

tl

a



ydi

g

a



n J

A

R



A

Y

O



N

D

IR



 

Pedagogik texnologiya jarayonida  

ta’lim beruvchi rahbarligida ta’lim oluvchi mustaqil ravishda 

 

AXBOROT OLADI, O‘RGANADI VA O‘ZLASHTIRADI 



 


 

mustaqil fikrlashga o‘rgatish; 

 

 

bilim,   ko‘nikma,   malakalarni  o‘rgatish   va  o‘zlashtirilishiga erishish; 



turli metodikalarni qo‘llash va  takomillashtirish; 

 

diagnostika, monitoring olib borish; 



 

 

insonparvarlik, xalqparvarlik va mafkuraviy tamoyillarga asoslanish; 



 

ta’lim oluvchining   tayyorgarlik   darajasini,   psixologik, fiziologik,  yosh 

xususiyatlarini va  gigiyenik talablarni hisobga olish; 

ta’lim menejmenti, marketingi talablari va xulo- 

salarini, ijtimoiy motivlarni hisobga olish. 

 

 



 Ta’lim muasasalar ishining hozirgi nazariyasi va amaliyotida o‘quv-tarbiya jarayonining ko‘plab 

variantlari mavjud va har bir ta’lim beruvchi pedagogik jarayonga o‘zining individual ulushini 

qo‘shadi, lekin ko‘p texnologiyalar o‘z maqsadlari, mazmuni, qo‘llanadigan metodlari va vosi-

talari bo‘yicha yetarlicha ko‘p o‘xshashliklarga ega va ularni shu umumiy belgilariga ko‘ra 

TASNIF QILISH mumkin: 

•  qo‘llanish darajasiga ko‘ra; 

•  falsafiy asosi bo‘yicha; 

•  asosiy rivojlantiruvchi omili bo‘yicha; 

•  o‘zlashtirish konsepsiyasi bo‘yicha; 

•  shaxsiy belgi-sifatlariga ko‘ra yo‘nalganligi bo‘yicha; 

•  mazmuni xususiyatlari bo‘yicha; 

•  boshqaruv turi bo‘yicha; 

•  shaxsga yondashuv bo‘yicha; 

• 



ko‘p qo‘llaniladigan metodlari bo‘yicha; 

— ta’lim oluvchilar toifalari bo‘yicha.

 

Jamiyatning rivojlanishi alohida mamlakatlarda va umuman jahonda insonparvar falsafiy 



asosdagi yangi pedagogqk texnologiyalarni yaratdi. Bular ham yuqorida aytilgan belgilarga 

ko‘ra quyidagicha tasnif qilinishi mumkin: o‘yinli o‘qitish, muammoli o‘qitish, darsturlash-

tirilgan o‘qitish, interfaol o‘qitish, rivojlantiruvchi o‘qitish, muammoli o‘qitish, masofali 

o‘qitish va boshqalar. 

PEDAGOGIK TEXNOLOGIYalarni tasniflashda ularning eng yaqqol ajralib turadigan 

xususiyatlariga asoslaniladi. Aslida esa har bir pedagogik texnologiya sof holda uchramaydi, 

ularda boshqalariga xos bo‘lgan elementlar albatta mavjud bo‘ladi. 

 

 



3-

илова: 



 

 Didaktik  masalalarni  hal   etishh  maqsadi shaxs  sifatlarini shakllantirish  uchun   zarurat   

bo‘lsa,   shart-sharoitlar-talabalarning  boshlang‘ich sifat  ko‘rsatkichlari, axborot esa o‘quv 

predmetining mazmunidir. 

   Har bir didaktik  masala pedagogik tizmda o‘ziga mos keladigan PT elementlari bilan hal 

qilinadi, ular: didaktik  jarayon  pedagog   yoki o‘qitishning  texnik  vositalari   hamda  

o‘qitishning tashkil qilishh shakllari. Yuqorida  ijtimoiy  buyurtma  yo‘nalishi didaktik   

masalalarga qaratilgan va bu bejiz emas: ta‘lim har doim jamiyat talablarini  qondirishga xizmat 

qiladi va u ongli ravishda  yoki  intiutiv (ichki his blan, sezib)   trzda tez  yoki  sekinlik bilan bu 

talablarga mos holda tuzatila boriladi. 

      Shuni alohida ta‘kidlash zarurki, pedagog-metodistlar hozirga qadar didaktik masalalarni 

aniq ifodalashga va unga mos keladigan  PTni ishlab chiqishga kam e‘tibor  berayotirlar.   Shu  

nuqtai nazardan   Milliy  dastur ijtimoiy buyurtma sifatida  yangi PTn yaratishh va  amaliyotga 

joriy etishh majburiyatini yukladi. 

       PTga “yangi”  so‘zining qo‘shib ishlatilishi nazariyani olimlar va o‘qituvchilarni bir 

qadar o‘ulantirib qo‘ydi, endilkda ta‘lim-tarbiya jarayonini loyihalashga eskicha yondashish 

mumkin emasligini anglab etmoqdalar. Shunday ekan PTni qanday yangilash mumkin? E‘tiborni 

yuqorida keltirlgan pedagogik tizim tuzilishiga qarataylik. Bu tizimga uzluksiz ravishda ijtimoiy 

buyurtma o‘z ta‘sirini ko‘rsatadi va ta‘lim tarbiya maqsadini umumiy holda belgilab beradi. 

“Maqsad” (2) esa  pedagogik tizimning bosh bo‘g‘ini hisoblanib, u qolgan elementlarni o‘z 

navbatida yangilash zaruriyatini keltirib chiqaradi.    “Kadrlar tayyorlashh milliy dasturi”  ta‘lim-

tarbiyaning maqsadini yangi yo‘nalishga burdi, ya‘ni “O‘tmishdan qolgan mafkuraviy   qarashlar 

va sarqitlardan   to‘la  xolos etishh,  rivojlangan demokratik  davlatlar  darajasida  yuksak  

ma‘naviy va ahloqiy talablarga javob beradigan  yuqori malakali kadrlar tayyorlashh” deb 

belgilanadi.Demak, ta‘lim-tarbiyaning maqsadi yangilandi, unga mos holda mazmunning 

yangilanishi tabiiydir.   Ta‘lim   mazmuni o‘quv dasturlari, qo‘llanma va dasrliklarda  o‘z 

ifodasini topadi. Shu munsoabat bilan   fan   sohalari bo‘yicha ta‘lim mazmunini ishlab chiqish  

ishlari amalga oshirldi. 

     Pedagogik tizimda didaktik masalalarning  o‘z   echimlarini topishi Milliy dastur 

g‘oyalarini ro‘yobga chiqarishning  muhim   bosqichidir. 

       Agar pedagog qo‘lida  bilimga chanqoq, iqtidorli  talaba o‘quvchilar, fan maqsadiga mos 

mazmun-dastur, o‘quv qo‘llanma, darsliklar mavjud bo‘lsa,   u didaktik  jarayonni 

 


Download 0,54 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   48




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish