|
Quyidagi vazifalar harakatlarni umumiy muvofiqlashtirish duduqlanuvchi bolalarga yaxshilashga yordam beradi.
Musiqa asboblarini chalishni taqlid qilish. Bola kattalarga ergashib, harakatning o'zini ham, natijada paydo bo'lgan tovushni ham takrorlaydi.
"Yer, havo, suv". Ota-ona "yer" so'zini aytadi. Bolaning vazifasi - uni takrorlash va oyoqlari bilan oyoq osti qilish - u erda yuradi. Keyin kattalar "havo" deydi, bola so'zni takrorlaydi va qo'llarini yuqoriga ko'taradi - havoga ko'tariladi. Endi "suv" so'zi eshitiladi, bola uni takrorlab, suzuvchining harakatlariga taqlid qilib, qo'llari bilan tebranish qiladi. Mashqni bir necha marta bajarish kerak, siz 5-6 marta takrorlashni boshlashingiz mumkin, ularning sonini asta-sekin oshirasiz. Chaqaloq harakatlarni tezda eslab qolishi kerak.
Voyaga etgan kishi chaqaloqqa tanish bo'lgan so'zni (masalan, sabzavotlar mavzusidan) bo'g'inlarda talaffuz qiladi: o-gu-rets. Bola har bir bo'g'inni takrorlaydi va qarsak chaladi: o (qarsak chalish) - gu (qarsak chalish) - retz (qarsak chalish). Keyin boshqa sabzavotlar, masalan, karam, sabzi, qalampir, xuddi shunday "lapped". Bolani qiziqarli qilish uchun siz unga tegishli mahsulotlarni ko'rsatishingiz mumkin.
"To'piq va oyoq barmog'i" mashqi: bolalar qo'llarini kamarga qo'yishadi (bunda ota-onalar ularga yordam berishlari muhimdir). Endi bir oyoq oldinga cho'ziladi, oyoq barmog'iga suyanadi, orqaga qaytadi, keyin boshqa oyog'i bilan takrorlanadi. Keyingi daqiqa navbat bilan ikkala oyog'ini tovonga qo'yishdir. Keyin ota-ona boladan orqasiga o'girilib, bir nechta qarsak chalishni so'raydi.
Mashq qilishda joyida yurishni kiritish shart, bu umuman harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilashga yordam beradi.
Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun juda yaxshi mashq "Geese". Bu shunday amalga oshiriladi: kattalar matnni o'qiydi va harakatlarni ko'rsatadi. Bolaning vazifasi bu harakatlarni takrorlashdir:
Kulrang g'ozlar uchib ketishdi (bolalar, qo'llarini qanot kabi silkitib, oyoq barmoqlarida turishadi va yugurishadi).
Ular maysazorda jimgina o'tirishdi (bolalar cho'kadi).
Biz aylanib yurdik (tur, aylana bo'ylab oyoq uchida yuring).
Pecked (tik turgan holda, boshlarini pastga egib).
Keyin ular tezda yugurishdi (bolalar yugurib, oldindan tayyorlangan stulga o'tirishadi).
"G'ozlar" ham guruh darslarida, ham uyda bitta chaqaloq bilan bajarilishi mumkin. Agar ota-ona badiiy bo'lsa, o'yinchoqlardan foydalanishni boshlasa, bola zerikmaydi, balki mashqni zavq bilan bajaradi.
Kutishga arzimaydi tez natijalar, ayniqsa, darslar orqada qolgan bolalar bilan o'tkazilsa. Ko'pincha ijobiy ta'sir faqat bir yillik muntazam mashqlardan keyin aniqlanishi mumkin bo'lgan holatlar mavjud. Bolaning qiziqishini yo'qotmasligi uchun har bir mashg'ulot uchun musiqiy hamrohlik tayyorlashni unutmaslik kerak (bular kulgili bolalar qo'shiqlari bo'lishi mumkin).
Mashg’ulotlar maktabgacha yoshidagi duduqlanuvchi bolalar ta‘limining asosiy shakli hisoblanadi. Mashg’ulotlarda bolalar yangi bilim va kо’nikmalarni oladilar, shu bilan birga umumiy va nutqiy hatti-harakat malakalarini о’zlashtiradilar va duduqlanishdan holi mustaqil nutqdan foydalanish malakalarini egallaydilar. Duduqlanuvchi bolalarda og’zaki kо’rsatmalar va namoyish yoki namunaning namoyishisiz birgina og’zaki kо’rsatmalarga mos ravishda о’quv faoliyatini bajarish qobiliyati shakllanadi, idrok, xotira, tafakkur, bilishga bо’lgan qiziqishlari rivojlanadi va boshqaruv jarayonlari shakllanadi. Bolalar aniq va umumiy savollarga javob berishga о’rganadilar; logoped, tarbiyachining talabiga kо’ra qisqa va keng javob qaytarishni mashq qiladilar; normal tempda, atrofdagilar uchun tushunarli, yetarlicha baland, aniq, ma‘noga mos ravishda javob beradilar. Mashg’ulotlarda ot, sifat va tilning boshqa bо’laklarining grammatik shakllarini tо’g’ri qо’llash malakalari mustahkamlanadi. Diqqatning jamlanganligi, fahmlilik, eslash, dialog vaqtida faol ishtirok etish, lozim bо’lganda esa impulsiv bayondan о’zini tiyish kabi sifatlarni rivojlantirishga qaratilgan ishlar mashg’ulotlarning ajralmas qismi hisoblanadi. О’rtoqlaridan ilgarilab ketmay va ulardan ortda qolmay ishni bir vaqtda boshlash va yakunlash kо’nikmasi shakllanadi, faoliyatning normal tempi, harakatchanlik, kelishib, ketma-ketlikda ishlash odati, boshlangan ishni oxiriga yetkazish, faoliyatning ikki turi о’rtasida diqqatni taqsimlay olish, materialni (qog’ozni) ratsional sarflash, qо’llanmalar, qurollardan tо’g’ri foydalanish shakllantiriladi. Ijobiy shaxsiy sifatlarni va umumiy va nutqiy hatti-harakat malakalarini shakllantirish, shuningdek mustaqil nutqdan foydalanish malakalarini mustahkamlashga alohida e‘tibor beriladi. Shuningdek nafaqat jamoada, balki yakka tarzda о’ynash kо’nikmasini rivojlantirishga, о’yin qoidalariga mos ravishda о’z istaklarini bо’ysindirish yoki chegaralashga, iroda sifatlarini tarbiyalashga: о’z-о’zini nazorat etish, о’z hatti-harakatlariga javobgarlik, diqqatni jamlash, о’yinda faol bо’lish va bir vaqtning о’zida lozim bо’lsa, о’z hissiyotlari va hoxishlarini tiya bilishga katta e‘tibor beriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
