Microsoft Word Динишщева Зумрад

r

' V,

agi
Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o’zlashtirilgan ekologik bilimlar kelgusida maktablarda olinadigan ekologik ta’lim uchun asos bo’lib xizmat qiladi. MTTda bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalashda qabul qilish qobiliyatlarini hisobga olish kerak, bunda bolalarni o’zlashtirishlari qulav bo’lgan bilimlar tanlab olinadi.


«
«Madaniyat» atamasi hozirgi zamon ilmiy adabiyotlarda rang-barang ma‘nolarda ifodalangan. «Madaniyat» va «Kultur» atamalari mutaxassislar fikriga ko’ra lotincha «ishlov berish», «parvarish qilish» ma‘nosini anglatgan. Keyinchalik «ma‘rifatli bo’lish», «tarbiyali», «bilimli bo’lish» mazmunida ishlatilgan. O’zbek tilida keng ishlatiladigan «Madaniyat» atamasi arabcha «madaniy»-»shaharlik» degan ma‘noni bildiradi.

Madaniyat shaxsning ichki dunyosi mazmuniga, «ikkinchi tabiati»ga aylanadi. Madaniyat doimo inson Bilan chambarchas bog’liq bo’ladi va usiz yashay olmaydi. Lekin voqelikning murakkab, yaxlit birligi sifatida u o’z rivojlanishi qonunlarida va borliqqa nisbatan mustaqildir.

Madaniyat doimo inson bilan chambarchas bog’liq bo’ladi va usiz yashay olmaydi. Lekin voqelikning murakkab, yaxlit birligi sifatida u o’z rivojlanishi qonunlarida va borliqqa nisbatan mustaqildir.

Tabiat - bu eng go’zal va ulug’ ustozdir!

Tabiat bolalarni ma’naviy tarbiyalashda katta yordam beradi, shuning uchun, I.Karimov«Faqatgina ziyoli kishigina inson qadr-qiymatini yuqori baholay oladi, milliy qadriyatlarni saqlaydi, milliy o’zligini oshirib bora oladi» deb ta’kidlab o’tgan. Bizning mamlakatimizda mustaqillikka erishilgan dastlabki yillardan boshlab milliy ta’lim tizimini takomillashtirishni bunyod etish, uning milliy negizini mustaxkamlash, davr talabidan kelib chiqqan holda jahon andazalari darajasiga yetkazishga katta ahamiyat berib kelinmoqda.

Maktabgacha ta’lim muassaasharidagi pedagogik jarayonda shaxsni ekologik tarbiyalarshga tayyorlash, quyidagi faoliyat turlarini ochib berish orqali amalga oshirilishi mumkin:

• 
  Bolalarda ekologik ong elementlarini shakllantirish. Bola tomonidan ekologik ong elementlarini tushunish va tasawur etish, tabiat to’g’risidagi bilimlaming xarakteri va mazmuni bilan aniqlanadi. Ularda, tabiiy hodisalarning o’zaro bog’liqligini namoyon qiluvchi ekologik mazmunga ega bo’lgan bilimlar bo’lishi kerak.
  

Bolalarda tabiat bilan bog’liq bo’lgan turli xil bilim va malakalami shakllangirish. faoliyat bilan bog’liq bo’lgan harakatlar tabiatni saqlash xarakteriga ega bo’lishi kerak. Tabiat bilan bog’liq holda olib borilayotgan aniq faoliyat davomida (dala hovli va tabiat burchaklarida o’simlik va hayvonlarga qarash, tabiatni muqofaza qilish bilan bog’liq bo’lgan ishlarda faol qatnashish) bolalar tirik organizmlarning ehtiyojlarini hisobga olgan holda, o’simlik va hayvonlar uchun tabiiy sharoitga yaqin bo’lgan sharoitlami tashkil qilishni o’zlashtiradilar.