Microsoft Word 4 Fluency and Accuracy doc

First language (L1) acquisition

Implications for a whole-language approach are plentiful in research

literature. Educators can learn much about how lasting learning occurs from the

research on L1 acquisition, not only because it is language, but because L1 is

something which almost everyone learns by the age of four or five, though it is

extraordinarily complex.

Macaulay summarizes how children learn L1:

by

being in the midst of abundant talk, by listening and experimenting with

speaking, learning names of things, then phrases, and then the syntax they need

to express themselves. They progress in L1 acquisition primarily through

massive amounts of interaction with parents or more knowledgeable peers and

they control their own L1 learning. Their knowledge of vocabulary, syntax and

pronunciation expands until they are fluent. The key to L1 acquisition is

plentiful interaction with more knowledgeable others. The implication for L2

acquisition in classrooms is to provide similar language input and interaction,

but due to time limits, in a far more condensed way.