Методические рекомендации для педагогов Разработчики специалисты гбоу со «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ладо»

Разделение функций и избегание дублирования. 

Согласование общей цели работы по отношению к семье и следование ей при решении 
своих задач. 

Общую терминологию (что такое жестокое обращение, как оценивается положение ре-
бенка и риск повторения жестокого обращения и т.д.). 

Регламентацию взаимодействия между структурами. 
В 
Приложении 3
представлена информация о центрах помощи для детей, подвергающихся 
насилию и страдающих от жестокого обращения, действующих на территории Свердловской об-
ласти. 

---

18 
В соответствии с законом (статья 56 пункт 3 Семейного кодекса РФ), если выявляются фак-
ты нарушения прав ребенка, любые должностные лица и гражданские лица должны проинфор-
мировать об этом органы опеки и попечительства.
Для специалистов, работающих в направлении профилактики насилия и жестокого обраще-
ния с детьми, в 
Приложении 4
методических рекомендаций представлены извлечения из зако-
нодательных актов Российской федерации по вопросам защиты детей от жестокого обращения. 
Изучение законодательной базы поможет быстрее сориентироваться в правовом поле по данной 
проблеме, уверенно оперировать правовой терминологией в тех или иных случаях из практики.
Психологам и социальным педагогам необходимо организовывать педагогические лектории 
по содержанию Конвенции по правам ребенка; педагогические консультации для педагогов и ро-
дителей по защите прав ребенка; социально-педагогическое сопровождение проблемных семей; 
тематические занятия с детьми на основе статей Конвенции ООН о правах ребенка. Главной це-
лью такой работы педагогов должно быть получение детьми элементарных знаний и представле-
ний о международном документе, защищающем права ребенка. Работа необходимо вести в фор-
ме игры с учетом возрастных особенностей детей с привлечением родителей.
Основной задачей такой работы с родителями является знакомство с содержанием статей 
Конвенции, необходимо вызвать у родителей интерес и желание осмыслить собственные права; 
помочь родителям в развитии у них уверенности в своих воспитательных возможностях.
Наряду с работой с детьми должна вестись работа с педагогическим коллективом и родите-
лями. Можно проводить семинары-практикумы для родителей и детей с участием юристов, на 
котором все желающие смогут получить специализированные ответы на интересующие вопросы.
Кроме того, необходимо привлекать родителей к участию в подготовке совместных проек-
тов по проблеме защиты прав ребенка. Можно, например, организовать интеллектуальные гости-
ные для педагогов и родителей по обсуждению статей Конвенции. Такие гостиные могут помочь 
родителям осмыслить свои права и обязанности, сделать их основой своего поведения. Педагоги 
и родители совместно обсуждают наиболее доступные методы ознакомления детей с материа-
лом.