Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

1-usul: 1) 1 kunda ishlatilgan sabzi - 96 : 3 = 32 (kg);

2. 
   1 kunda ishlatilgan piyoz - 69 : 3 = 23 (kg);
   
3. 
   1 kunda jami ishlatildi - 32 + 23 = 55 (kg).
   

2-usul: 96:3 + 69:3 = 32 + 23 = 55 (kg).

1. 
   847-topshiriqdagi masala shati ustida ishlaymiz va quyidagicha tenglama tuzib,yechamiz.
   

X:5=40

X=40 x 5

X=200

200:5=40

848-topshiriqdagi boshqotirmaningjavobi chizmada keltirilgan:

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 849-850-misol va masalalar.

Ularni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

850-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:

Uchta ruchka 750 so'm turadi. Shunday ikkita ruchkaning narxi necha so'm bo'ladi?

Yechilishi: 1) 1 ta ruchkaning narxi - 750 : 3 = 250 (so'm);

2) 2 ta ruchkaning narxi - 250 • 2 = 500 (so'm).

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 346:2 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda 346 : 2 ko'rinishdagimisollarni yechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarnishakllantirish.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

851-misoldagi misolni yechish orqah 1000 ichida 346 : 2 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

852-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

56:2= 328:2= 456:3= 684:4=

78:3 564:2= 519:3= 608:4=

87:3= 742:2= 879:3 = 955:5=

853-masalaning yechilishi:

Bog'bon bog' qilish uchun 96 tup olma ko'chatini olib keldi. Ko'chatlarni har bir qatorga 8 tadan qilib ekdi. Ko'chatlar necha qatorga yetgan?

Ko'chatlarning ekilish chizmasini chizing.

Yechish:

96 : 8 = 12 (qator).

Javob: Ko'chatlar 12 qatorga yetgan

IV. Mustahkamlash.

854-topshiriqdagi boshqotirma quyidagicha.

Qutichadagi qo'ng'iz va o'rgimchaklarning birgalikdagi jami oyoqlari soni 34 ta. Qutichada nechta qo'ng'iz va nechta o'rgimchak bor? Bitta qo'ng'izning 6 ta, bitta o'rgimchakning esa 8 ta oyog'i bor.

854-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: qutida 2 ta o'rgimchak va 3 ta qo'ng'iz bor.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..855-856-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 346:2 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:346:2 ko`rinishdagi ifodalarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

858 –masala sharti ustida ishlaymiz.

3-A sinfda o'qiydigan o'quvchilar soni 3-B sinfdagidan 2 nafar ortiq. O'quvchilarning umumiy soni 70 nafar. Har bir sinfda necha nafar o'quvchi o'qiydi?

masalaning yechilishi:

1. 
   o'quvchilar umumiy sonining yarmi - 70 : 2 = 35 (nafar);
   
2. 
   3-A sinf o'quvchilari soni - 35 + 1 = 36 (nafar);
   

3-A sinf o'quvchilari soni - 35 - 1 = 34 (nafar).

IV. Mustahkamlash.

859-misol. Uchburchaklar turlarini guruhlarga ajrating:

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..861-862 -misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 852:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

863-misolni yechish orqali 1000 ichida 852 : 4 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

864-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

256 :2	378:3	456:4	585:5
478:2	684:3	892:4	896:8

865-masala sharti yuzasidan suhbatlashamiz.

3-sinf o'quvchilari uchun avval 78 ta, keyin 66 ta kitob keltirildi. Bu kitoblar har bir o'quvchiga 4 tadan berildi. Sinfda necha nafar o'quvchi bor?

865-masalaning yechilishi:

1. 
   kitoblar soni - 78 + 66=144 (ta);
   

o'quvchilar soni - 144 : 4 = 36 (nafar).

IV. Mustahkamlash.

866-boshqotirma.

3 ta 3 raqamidan foydalanib 30 sonini hosil qila olasizmi? 3 ta 3 raqamidan 0, 2, 6 va 11 sonlarini ham hosil qilishga harakat qiling.

boshqotirmaning javoblari: 33 - 3 = 30;

(3 - 3) : 3 = 0; 3-3:3 = 2; 3-3-3 = 6; 33 : 3 = 11.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..867-868 -misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 852:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:852:4 ko`rinishdagi ifodalarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

869-mashq misollari mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

(223 + 249): 2 (582 + 274): 4 - 642 :3 (634-256): 3(732 - 354): 3+ 876 :4

870-masala sharti ustida ishlaymiz.

Sinfkutubxonasidan 36 nafaro'quvchidan 12 nafariikkitadan, qolganlariuchtadankitobolishdi. Sinfkutubxonasidannechtakitobolin-gan?

masalaning yechihshi:

1. 
   12 nafar o'quvchi olgan kitoblar - 12-2 = 24 (ta);
   
2. 
   qolgan o'quvchilar soni - 36 - 12 = 24 (nafar);
   

IV. Mustahkamlash.

871-topshiriq.Kvadratlarning perimetri va yuzlarini toping:

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..873-874-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 216:3 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

875-misol yechish orqali 1000 ichida 216: 3 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

876-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

124:2= 159:3= 248:4

186:2= 279:3 = 364:4=

126:2= 168:4= 155:5=

877-masalaning yechilishi:

1. 
   2 ta ruchkaning narxi - 200-2 = 400 (so'm);
   
2. 
   2 ta daftaming narxi - 1000 - 400 = 600 (so'm);
   
3. 
   1 ta daftaming narxi - 600 : 2 = 300 (so'm).
   

IV. Mustahkamlash.

878-topshiriqdagi boshqotirmaning javoblari:

1) tunda soat millari 12 ni ko'rsatganda soat 24 bo'ldi deymiz;

2) 6-6:6 = 5.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

879-misol va 880-masala uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

876-masalaning yechilishi:

1. 
   jami kartoshka - 60-8 = 480 (kg);
   
2. 
   jami sabzi - 720-480 = 240 (kg);
   
3. 
   1 qop sabzi - 240:6 = 40 (kg).
   

Uyga qo'shimcha topshiriq: 1000 ichida 216 : 3 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalarini yod olish.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 216:3 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

881-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
182:2 … 324:3 128:2 … 342:3-47

324:4 … 405:5 364:4 … 305:5 +36

543:3 … 623:7 576:6 … 248:2 -28

882-masalaning yechilishi:

1. 
   jami idishlar - 550 : 5 = 110 (ta);
   
2. 
   pista yog'li idishlar - 110-50 = 60 (ta).
   

IV. Mustahkamlash.

883-topshiriq. Tomoni 4 sm bo`lgan kvadrat chizing .Uning yuzini toping.

chiziladigan kvadratning yuzi:

4 • 4 = 16 (kv sm).

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 885-886-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O’tilganlarni mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.887- misol. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

68:2 264:2 333:3 444:4

96:3 448:2 639:3 448:4
88:4 868:2 966:3 888:4

888-misollar mustaqil yechiladi

256 + 462:2 636:3 + 345 884:4 + 426:2 524-693:3 426:2-168 777:7-999:9

889- topshiriq .Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:

48 kgbodring ? kg

889-topshiriqdagirasmasosidaquyidagichamasalatuzishmumkin: Do'konga 3 tayashikda48 kgbodringkeltirildi.Tushgachaulardan 2 tayashikdagisisotildi. Tushgacha necha kilogramm bodring sotildi?

Yechilishi :1) 48:3 =16

2) 16x 2=32

Javob:Tushgacha 32 kilogramm bodring sotildi.

891-boshqotirmaning javobi: 50 yosh.

IV. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

V. Uyga vazifa.. 892-893-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O’tilganlarni mustahkamlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.

894-misol.O`quvchilar doskada va daftarda mustaqil yechadiar.

436:2 658:2 684 :3 972:3 468 :4 856:4565 :5 696:6

895-misolni yechilishi yuzasidan tushuntirish ishlarini olib boraman. (185 + 269): 2 (632 - 275): 3

(393 + 255): 3 - 456 :4(948 - 472): 4 + 975 :3

896. Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzing va uniyeching:

Birinchi kuni sotildi — 258 ta muzqaymoq Ikkinchi kuni sotildi — 2 marta kam Ikki kunda jami — ? ta

O`quvchilar bilan birgalikda og`zaki masala tuzamiz .Qisqa sharti yordamida yechamiz.

Yechish:258:2=129

258+129=387

Javob:Ikki kunda jami 387 ta muzqaymoq sotigan.
898-boshqotirma.Jadvalni shunday ikki bo'lakka ajratingki, har bir bo'lakda 1 dan 8 gacha sonlar bir martadan bo'lib qolsin.

7	6	7	1
1	2	6	8
2	5	3	3
8	4	4	5

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 899-900-misol va masalalar.MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 15-nazorat ishi. Maqsad: Talimiy: O`quvchilar bilimini aniqlash. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mustaqil ishlash malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism.Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Nazorat ishi bayoni.

I variant

1) Misollarni yeching:

700:7+239 320-2-130

350:7+300 (1000-800):5

320:4+640:8 210:3-350:7

2. 
   Sonlarni l0 martakamaytiring:
   

760,830,500;

2. 
   Tiyinlarda ifodalang:
   

2so'm30tiy; 6 so'm; 7so'm5tiy;

3so'm30tiy; 100 so'm; 4so'm2tiy;

4) Ifoda tuzing,ularning qiymatlarini taqqoslang:

9 bilan 3 ning ko'paytmasini, 45 bilan 5 ning bo'linmasi bilan taqqoslang

27 bilan 9 ning bo'linmasini, 5 bilan 10 ning ko'paytmasini taqqoslang.
IV. O`quvchilar mustaqil yechadilar
V. Baholash. Baholash uchun o`quvchilar daftarlari yeg`ib olinadi.
VI. Uyga vazifa.. Takrorlash.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: 276:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

901-misolni yechish orqali 1000 ichida 276 : 4 ko'rinishdagi misollami yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
902-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollami doskada ham yechadilar.

136:2 138:3 385 :5 581 :7

178:2 294:3 392:4 224:4

IV. Mustahkamlash.

903-masala sharti yuzasidan ishlaymiz.

Ikki avtomobil ikki shahardan bir-biriga qarabbir vaqtda yo'lga chiqdi. Ular har bir soatda80 km dan yo'l bosmoqda. Agar shaharlarorasidagi masofa 320 km bo'lsa, qancha vaqtdan keyin avtomobillar bir-biri bilan uchrashadi?

masalaning yechilishi:

1. 
   1 soatda yurgan masofa - 80-2=160 (km);
   
2. 
   uchrashguncha qolgan masofa - 320 -160 = 160 (km);
   

3)uchrashguncha qolgan vaqt - 160 : 80 = 2 (soat).

Javob:2 soatdan keyin avtomobillar bir-biri bilan uchrashadi

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..905-906-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: 276:4 ko`rinishdagi ifodalar

Maqsad: Talimiy:Misollarni yechishga doir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

907-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.

143 +138:2 237-234:3 264:6 + 448:7

336 :4 + 234 425:5-85 768:8-783:9

908-Masala sharti ustida ishlaymiz.Birinchi issiqxonadan 285 ta, ikkinchi issiqxonadan undan 3 marta kam chinnigul uzildi. Hammasi bo'lib nechta chinnigul uzilgan?Masalaning yechilishi: