Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida matematika bo’yicha ishlarni rejalashtirish. Elementar matematik ko’nikmalar bo’yicha rivojlanish xaritasi

Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi uning mazmunida rivojlanish bilan cheklanib qolmasligi kerak ko'rishlar sonlar va eng oddiy geometrik shakllar haqida, hisoblash, qo‘shish va ayirishni o‘rganish. Eng muhimi, kognitiv qiziqishni rivojlantirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik fikrlashi, fikr yuritish, mulohaza yuritish, bajarilgan harakatlarning to'g'riligini isbotlash qobiliyati. Aynan matematika bolaning ongini aniqlaydi, fikrlash moslashuvchanligini rivojlantiradi, mantiqni o'rgatadi, xotirani, e'tiborni, tasavvur, nutq.
Dasturning maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish- bolalarning intellektual rivojlanishi; shakllantirish bolalar tomonidan miqdoriy munosabatlarni o'zlashtirishga asoslangan aqliy faoliyat usullari, ijodiy va o'zgaruvchan fikrlash buyumlar va atrofdagi dunyo hodisalari.
An'anaviy yo'nalishlar maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish: miqdori va soni, qiymati, shakl, vaqt bo'yicha orientatsiya, fazoda orientatsiya.
Bolalarni raqam, o'lcham, rang bilan tanishtirish bo'yicha ishlarni tashkil etishda, ob'ektlarning shakli bir necha bosqichlar mavjud bo'lib, ular davomida bir qator umumiy didaktik vazifalar:
Ko‘plik, son, o‘lcham haqida bilimlarni egallash, shakl, makon va vaqt asos sifatida matematik rivojlanish;
shakllantirish atrofdagi voqelikning miqdoriy, fazoviy va vaqtinchalik munosabatlarida keng boshlang'ich yo'nalish;
shakllantirish hisoblash, hisoblash, o'lchash, modellashtirish bo'yicha ko'nikma va malakalar
Ustalik matematik terminologiya;
Kognitiv qiziqish va qobiliyatlarni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, bolaning umumiy rivojlanishi
shakllantirish eng oddiy grafik ko'nikmalar va qobiliyatlar;
shakllantirish va aqliy faoliyatning umumiy texnikasini ishlab chiqish (tasniflash, taqqoslash, umumlashtirish va boshqalar) ;
Tarbiyaviy- ta'lim jarayoni uchun elementar matematikaning shakllanishi qobiliyatlar quyidagilar hisobga olingan holda quriladi tamoyillari:
Integratsiya printsipi ta'lim sohalari qatorida bolalarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlari bilan;
matematik tasvirlarni shakllantirish bolalarning pertseptiv harakatlariga, hissiy tajribani to'plashga va uni talqin qilishga asoslangan;
Foydalanish xilma-xil va xilma-xil didaktik material tushunchalarni umumlashtirish imkonini beradi "raqam", "kopgina", « shakl» ;
Bolalarning faol nutq faolligini rag'batlantirish, idrok harakatlarini nutq bilan birga olib borish;
bolalarning mustaqil faoliyatini va ularning birlashtirish imkoniyati xilma-xil o'zlashtirishdagi o'zaro ta'sir matematik tushunchalar;
Kognitiv qobiliyatlarni va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalar quyidagilardan foydalanish kerak usullari:
elementar tahlil(sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish) ;
Taqqoslash;
Modellashtirish va loyihalash usuli;
Savol berish usuli;
Takrorlash usuli;
Mantiqiy muammolarni hal qilish;
Tajriba va tajriba
Pedagogik vazifalarga va qo'llaniladigan usullar majmuasiga qarab, o'quvchilar bilan mashg'ulotlar turlicha o'tkazilishi mumkin shakllari:
Tashkil etilgan ta'lim faoliyati(fantastik sayohat, o'yin ekspeditsiyasi, detektiv dars; intellektual marafon, viktorina; KVN, taqdimot, tematik bo'sh vaqt)
Ko'rgazmali eksperimentlar;
Xalq taqvimiga asoslangan hissiy bayramlar;
bilan teatrlashtirish matematik mazmun;
Kundalik hayotiy vaziyatlarda mashq qilish;
Rivojlanayotgan muhitda mustaqil faoliyat
Asosiy maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash shakli ularning etakchi faoliyati esa o'yindir. Federal davlat tamoyillaridan biriga amal qiladi tarbiyaviy standart - dastur turli xil yordamida amalga oshiriladi shakli ushbu yosh toifasidagi bolalar uchun va ayniqsa o'yin shakli.
V. A. Suxomlinskiy aytganidek, “O‘yinsiz o‘yin bo‘lmaydi, har tomonlama aqliy rivojlanish ham bo‘lishi mumkin emas. O'yin - bu bolaning ma'naviy olamiga hayot beruvchi oqim oqib o'tadigan ulkan yorqin oyna. ko'rishlar, tushunchalar. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik uchqunlarini yoqadigan uchqun. "
Bu bilan o'yin o'rganish elementlari bola uchun qiziqarli, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi maktabgacha yoshdagi bola... Bunday o'yin didaktik o'yindir.
Didaktik o'yinlar uchun matematik tushunchalarni shakllantirish quyidagi guruhlarga bo‘lish mumkin.
1. Raqamlar va raqamlar bilan o'yinlar
2. Vaqtga sayohat o‘yinlari
3. Kosmosda orientatsiya uchun o'yinlar
4. Geometrik shakllar bilan o'yinlar
5. Mantiqiy fikrlash uchun o'yinlar
Didaktik o'yinlarda bola kuzatadi, taqqoslaydi, taqqoslaydi, tasniflaydi mavzular u yoki bu sabablarga ko'ra, tahlil va sintezni o'zi uchun mavjud qiladi, umumlashtirishlar qiladi. Bolalarni o'qitish va tarbiyalashda didaktik o'yinlar muhim ahamiyatga ega maktabgacha yosh... Shunday qilib yo'l, didaktik o'yin - bu maqsadli ijodiy faoliyat bo'lib, bu jarayonda o'quvchilar atrofdagi voqelik hodisalarini chuqurroq va yorqinroq idrok etadilar va dunyoni o'rganadilar.
Hammasidan xilma-xillik jumboqlar katta yoshdagilar uchun eng maqbuldir maktabgacha ta'lim muassasasi tayoq bilan qari boshqotirma. Ular geometrik xarakterga ega murakkab vazifalar deb ataladi, chunki hal qilish paytida, qoida tariqasida, o'zgarish sodir bo'ladi, transformatsiya ba'zi raqamlar boshqalarga, balki ularning sonining o'zgarishi emas. V maktabgacha ta'lim muassasasi eng oddiy boshqotirmalardan foydalaniladi. Bolalar bilan ishlashni tashkil qilish uchun ularni vizual tarzda tuzish uchun oddiy hisoblash tayoqchalari to'plami bo'lishi kerak. boshqotirma topshiriqlarini taqdim etdi... Bundan tashqari, grafikli jadvallar ularda tasvirlangan raqamlar mavzu bo'lgan transformatsiya... Topqirlik uchun vazifalar murakkablik darajasi, tabiati bilan farq qiladi transformatsiyalar(o'zgarishlar)... Ularni oldindan o'rganilgan yo'l bilan hal qilib bo'lmaydi. Har bir yangi muammoni hal qilish jarayonida bola yakuniy maqsadga, fazoviy figurani kerakli o'zgartirishga yoki qurishga intilish bilan birga, uni hal qilish uchun faol izlanishda ishtirok etadi. Shuningdek, dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart elementar matematik tushunchalarni shakllantirish rivojlantiruvchi tashkilotdir sezilarli darajada- yosh guruhlarida fazoviy muhit. Federal davlat talablariga muvofiq tarbiyaviy standart ishlab chiqish ob'ektiv ravishda - ob'ektiv ravishda- fazoviy muhit kerak bolmoq:
o'zgartirilishi mumkin;
Yarim funktsional;
O'zgaruvchan;
Hamyonbop;
O'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali bolaning ruhiy olamiga atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi quyiladi.
O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik uchqunlarini yoqadigan uchqun.
(A. Suxomlinskiyda)
Maqsad: boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirishda o'qituvchilarning bilim darajasini oshirish
Vazifalar:
1. O'qituvchilarni FEMP ishida o'yinlardan foydalanishning noan'anaviy texnologiyalari bilan tanishtirish.
2. O’qituvchilarni matematik o’yinlarni o’tkazish bo’yicha amaliy ko’nikmalar bilan qurollantirish.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish uchun didaktik o'yinlar majmuasini taqdim etish.
Muammoning dolzarbligi: matematikada bolalarni erta yoshdanoq o'rganish jarayonida tafakkurini rivojlantirish uchun ulkan imkoniyatlar mavjud.
Qadrli hamkasblar!
Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish bizning davrimizning dolzarb muammolaridan biridir. Rivojlangan intellektga ega bo'lgan maktabgacha tarbiyachi materialni tezroq yodlaydi, o'z qobiliyatiga ko'proq ishonadi va maktabga yaxshi tayyorlanadi. Tashkilotning asosiy shakli - o'yin. O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi.
Boshlang'ich matematik tushunchalarni rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolaning intellektual va shaxsiy rivojlanishining juda muhim qismidir. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, maktabgacha ta'lim muassasasi birinchi ta'lim bosqichi bo'lib, bolalar bog'chasi muhim vazifani bajaradi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishi haqida gapirganda, men maktabgacha yoshdagi bolalarda matematikaga kognitiv qiziqishni shakllantirish vositasi sifatida o'yinning rolini ko'rsatmoqchiman.
Matematik mazmunga ega o'yinlar mantiqiy fikrlashni, kognitiv qiziqishlarni, ijodkorlikni, nutqni rivojlantiradi, mustaqillik, tashabbuskorlik, maqsadlarga erishishda qat'iyatlilik, qiyinchiliklarni engishda tarbiyalanadi.
O'yin - bu bola uchun nafaqat zavq va quvonch, bu o'z-o'zidan juda muhim, uning yordami bilan siz chaqaloqning e'tiborini, xotirasini, fikrlashini va tasavvurini rivojlantirishingiz mumkin. O'yin davomida bola yangi bilim, qobiliyat, ko'nikmalarga ega bo'lishi, qobiliyatlarni rivojlantirishi mumkin, ba'zan buni sezmasdan. O'yinning eng muhim xususiyatlari shundan iboratki, o'yinda bolalar eng ekstremal vaziyatlarda, qiyinchiliklarni engish uchun kuchlari chegarasida bo'lgani kabi harakat qiladilar. Bundan tashqari, bunday yuqori darajadagi faoliyatga ular deyarli har doim ixtiyoriy ravishda, majburlashsiz erishadilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinning quyidagi xususiyatlarini ajratib ko'rsatish mumkin:
1. O'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qulay va etakchi faoliyatdir.
2. O'yin ham maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini, uning axloqiy va irodaviy fazilatlarini shakllantirishning samarali vositasidir.
3. Barcha psixologik neoplazmalar o'yinda paydo bo'ladi.
4. O'yin bola shaxsining barcha tomonlarini shakllantirishga yordam beradi, uning psixikasida sezilarli o'zgarishlarga olib keladi.
5. O'yin bolani aqliy tarbiyalashning muhim vositasi bo'lib, bu erda aqliy faoliyat barcha aqliy jarayonlarning ishi bilan bog'liq.
Maktabgacha yoshdagi bolalikning barcha bosqichlarida ta'lim faoliyati davomida o'yin usuli katta rol o'ynaydi.
Didaktik o'yinlar bevosita o'quv faoliyati mazmuniga dasturiy vazifalarni amalga oshirish vositalaridan biri sifatida kiradi. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirishda didaktik o'yinning O'A tuzilishidagi o'rni bolalarning yoshi, OAning maqsadi, maqsadi va mazmuni bilan belgilanadi. U o'quv vazifasi, vakilliklarni shakllantirishning muayyan vazifasini bajarishga qaratilgan mashq sifatida ishlatilishi mumkin.
Bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirishda shakl va mazmun jihatdan qiziqarli bo'lgan turli didaktik o'yin mashqlari keng qo'llaniladi.
Didaktik o'yinlar quyidagilarga bo'linadi:
Ob'ektli o'yinlar
Taxta o'yinlar
So'z o'yinlari
Matematik tasavvurlarni shakllantirish uchun didaktik o'yinlar shartli ravishda quyidagi guruhlarga bo'linadi:
1. Raqamlar va raqamlar bilan o'yinlar
2. Vaqtga sayohat o‘yinlari
3. Kosmosda orientirlash o'yinlari
4. Geometrik shakllar bilan o'yinlar
5. Mantiqiy fikrlash uchun o'yinlar
E'tiboringizga elementar matematik tushunchalarni shakllantirish uchun qo'lda yasalgan o'yinlarni taqdim etamiz.
Trener "Munchoqlar"
Maqsad: qo'shish va ayirishning eng oddiy misollari va masalalarini yechishda yordamchi