Письмо: 9.4.6.1 - правильно писать союзы.
Использование языковых единиц: 9.5.1.1 - использовать существительные, прилагательные, наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах.
Цели урока
понимать содержание прозаических произведений;
определять тип речи;
создавать высказывание на определенную тему.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
Понимать и определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
Большинство учащихся смогут:
Составить видеоряд.
Объяснить постановку знаков препинания в СПП.
Некоторые учащиеся смогут:
Написать очерк.
Подготовить видеоролик о Мещерском крае.
Критерии оценивания
Учащийся на уровне А
понимает содержание прозаических произведений, но не умеет определять авторскую позицию;
составляет план;
знает типы речи.
Учащийся на уровне В
обсуждает содержание текста;
создает высказывания;
высказывает свое мнение по содержанию текста.
Учащийся на уровне С
понимает содержание прозаических произведений, умеет определить авторскую позицию;
отличает сложноподчиненные предложения от других сложных предложений.
Привитие ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; бережное отношение к природе.
Межпредметные связи
Взаимосвязь с предметами:
география
экология
Предварительные знания
СПП и знаки препинания при них.
86
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Вызов
Создание положительного эмоционального настроя (К) Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
Переход к теме урока
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Предтекстовая работа (И) Работа с эпиграфом.
Развитие речевых навыков: говорение - умение создавать высказывание, аргументируя свою точку зрения.
Паустовский разнообразен в описании полей и лесов, прудов и рек, восходов и закатов. Он передает тончайшие оттенки света, запахов, звуков. (И) Работа с глоссарием: Мещера.
Проверка усвоения грамматического материала прошлых уроков.
Работа в парах.
Учащиеся указывают верное утверждение.
Пример критического мышления, проверка усвоения грамматического материала.
Письменная работа Учащиеся выполняют письменную работу, им необходимо объяснить расстановку знаков препинания, обозначить главное и придаточное предложение, определить вид придаточного.
(П) Учащиеся знакомятся с биографией К. Паустовского. Составляют план к биографии К. Паустовского.