Jizzax davlat pedagogika instituti aqchayev farruh shavkatovich tarix fanini o

O`z-o`zini tekshirish uchun savol va topshiriqlar:

1. 
   Hamkorlikda o`qitish texnologiyasi nima?
   
2. 
   Ta’lim mazmunini o`zlashtirishda qanday interfaol metodlar qo`llaniladi? 3.Tanqidiy fikrlash tajribasini egallashga nimalar kiradi?
   

4.Muommoli vaziyatlarni yechishda hamkorlikdagi ta’limning o`rni? 5.Hamkorlikda o`qitish jarayonida o`qituvchining roli qanday?

6.Hamkorlikda o`qitish texnologiyasidan ko`zlangan maqsad?

TARIX FANINI O`QITISHDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR FANIDAN TEST SAVOLLARI

1) O`zbekistonda Kadrlar tayyorlash milliy dasturi necha bosqichda amalga oshirilmoqda?

1. 
   3 bosqichda.
   
2. 
   2 bosqichda.
   
3. 
   4 bosqichda.
   
4. 
   5 bosqichda.
   

2 )Interfaol .... ma’nosini anglatadi? Nuqtalar o`rnidagi qoldirilgan so`zni toping?

1. 
   Ta’lim olish uchun o`zaro harakat qilish.
   
2. 
   Kichik guruhlarga ajratish.
   
3. 
   Guruhlarda ta’lim olish.
   
4. 
   To`g`ri javob yo`q.
   

3. 
   Tarixni o`qitishda innovatsion texnologiyalar qanday fan?
   

1. 
   falsafiy fan.
   
2. 
   aniq fan.
   
3. 
   uslubiy fan.
   
4. 
   ilmiy pedagogik fan.
   

3. 
   Bilishga oid soha nima deb ataladi?
   
   1. 
      affektiv.
      
   2. 
      kognitiv.
      
   3. 
      psixomotr.
      
   4. 
      bunday soha yo`q.
      
4. 
   Ta’lim berishning asosiy kategoriyalari…
   

1. 
   ilmiy, nazariy, amaliy, isbotlilik, joriy etilganlik.
   
2. 
   og`zaki, ko`rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari, eksko`rsiyalar.
   
3. 
   bilish, tushunish, qo`llash, tahlil, sintez, baholash.
   
4. 
   ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollik, o`zviylik.
   

3. 
   Pedagogik texnologiya dastlab qachon va qayerda qo`llaniladi?
   

1. 
   XX asrda AQSHda.
   
2. 
   XX asrning 2-yarmida Angliyada.
   
3. 
   XX asrning 1-yarmida Angliyada.
   
4. 
   XX asr o`rtalarida AQSHda.
   

3. 
   80-yillarning boshida pedagogik texnologiya deb…
   

1. 
   texnika vositalari yordamida o`qitish hisoblangan.
   
2. 
   kompyuterli va axborot texnologiyalarini yaratish tushunilgan. C)darslarni loyihalashtirish tushunilgan.
   

D)dasturlashtirilgan ta’lim tushunilgan.

3. 
   Test so`zi qaysi tildan olingan?
   
   1. 
      Nemischa bilish.
      
   2. 
      Ingilizcha sinash.
      
   3. 
      Lotincha o`rganish.
      
   4. 
      Yunoncha sinash.
      
4. 
   An’anaviy dars sxemasi qanday tuzilgan?
   

1. 
   Yangi mavzuni
   

mustahkamlash,nazoratni baholash,o`rganish.

2. 
   Testni yangi mavzuni baholash.
   
3. 
   Mustahkamlash
   

,baholash,tushuntirish –yangi mavzu. D)Mavzuni tushuntirish.

3. 
   Mamlakatimizda pedagogik innovatsiyani rivojlantirish
   

muammolari ustida kimlar tadqiqotlar olib borishgan?

1. 
   Azizxo`jayeva, B.Farberman, O`.Nishonaliyeva, N.Saidaxmedov.
   
2. 
   G.A.Mekretchiyan, B.Farberman, M.Ochilov, N.Azizxo`jayeva.
   
3. 
   V.I.Slobodchikov, M.Ochilov,
   

V.A. Slostenin.

4. 
   M.Ochilov, N.Azizxo`jayeva, O`.Nishonaliyeva, K.Angilovskiy.
   

3. 
   Nima uchun innovatsion texnologiyadan foydalanamiz?
   

1. 
   Bilimlarni nazorat qilish uchun.
   
2. 
   An’anaviy ta’lim texnologiyasini saqlash uchun.
   

3. 
   O`quv jarayoniga yangilik va o`zgarishlar kiritish uchun.
   
4. 
   Baholashni yangi turini qo`llash uchun.
   

3. 
   Innovatsiya tushunchasini ilk va ulkan nazaryachilari kimlar hisoblanadi?
   

1. 
   I.Shumpater, N. Konderativ.
   
2. 
   G.A.Mekretchiyan, K. Angliskiy.
   
3. 
   S.I Ko`zmina, G.I.Gorskaya.
   
4. 
   V.A.Kon-Kalik, B.Farberman.
   

3. 
   Yangi pedagogik texnologiya bo`yicha ishlashda o`quv jarayoni…
   

1. 
   O`rtacha o`quvchilarga yo`naltiriladi.
   
2. 
   Bilimsiz o`quvchilarga yo`naltiriladi.
   
3. 
   A’lochi o`quvchilarga yo`naltiriladi.
   
4. 
   Har bir o`quvchiga yo`naltiriladi.
   

3. 
   Darsning texnologik xaritasi nima uchun xizmat qiladi?
   

1. 
   Bilim va ko`nikmalarni egallashlari uchun zarur hajmni shakllantirish hamda ishlab chiqarish malakasini yanada oshirishni maqsad qilib qo`yadi.
   
2. 
   O`qituvchi va talaba faoliyati hamda unga taqsimlangan vaqt me’yorini har bir bosqich bo`yicha to`g`ri belgilashga.
   
3. 
   Talabalar faoliyatini faollashtiradi.
   
4. 
   Mashg`ulotni tashkil etish uchun xizmat qiladi.
   

3. 
   Respublikamizda KTMD ning 3- bosqichini amalga oshirishga qachondan kirishildi?
   

1. 
   2001 yildan.
   
2. 
   2002 yildan.
   
3. 
   1997yildan.
   
4. 
   2005 yildan.
   

3. 
   Ta’lim vositalariga nimalar kiradi?
   

1. 
   Ta’lim berishning texnik vositalari, yordamchi texnik vositalar va o`quv uslubiy materiallar.
   
2. 
   Sinf xonasi, stol-stullar.
   
3. 
   O`quv binosining yorug`ligi, isitish tizimi.
   
4. 
   Dars jadvali, e’lonlar.
   

3. 
   Yordamchi ta’lim vositalarini toping?
   

1. 
   Diaproyektor, blaknot,stend.
   
2. 
   Grafik chizmalar, diagrammalar.
   
3. 
   Na’munalar, chizmalar va sxema.
   
4. 
   Doska, xaritalar, eslatma.
   

3. 
   Quyidagilardan modelli vositalarga nimalar kiradi?
   

1. 
   Maketlar, materiallar.
   
2. 
   Tarixiy obektlar, matnlar.
   
3. 
   Grafik, chizmalar.
   
4. 
   Xaritalar, doska-blaknot.
   

3. 
   Aqliy hujumning vazifasini toping?
   

1. 
   Nutq madaniyatini rivojlantirish.
   
2. 
   Mantiqiy fikrlashga o`rgatish.
   
3. 
   Yangi g`oyalarni yaratish.
   
4. 
   Erkin fikrlashni tarbiyalash.
   

3. 
   Tarqatma materiallarni tayyorlashda nimalarga e’tibor berish kerak?
   

1. 
   Ta’lim oluvchilarga ko`p tarqatma materiallar tarqatish kerak.
   
2. 
   Matin tushunarli qisqa bo`lish kerak, matn shrifti 12 dan kichik bo`lmasligi kerak.
   
3. 
   Tarqatma materiallar ko`zga tashlanmasligi kerak.
   
4. 
   Tarqatma materiallarda chalkashliklar ataylab ko`paytirilishi kerak.
   

3. 
   ,,Klaster’’ so`zi qanday ma’noni anglatadi?
   

1. 
   To`plam.
   
2. 
   Chizma.
   
3. 
   Bog`lam.
   
4. 
   Grafik.
   

3. 
   Metodologiya nima?
   
   1. 
      Fanlarni o`qitish qoidasi.
      
   2. 
      Metadologiya – metod haqidagi ta’limot yoki metodlar nazariyasi.
      
   3. 
      Fanlarni o`qitish nazariyasi.
      
   4. 
      Metodga asoslanmagan o`qitish usullari.
      
4. 
   Quyidagi tushunchalarning soddadan murakkabga tomon to`g`ri joylashish tartibini ko`rsating?
   

1. 
   Metodika → metodologiya → metod
   

→ texnologiya → usul.

2. 
   Metod → metodika → usul → metodologiya → texnologiya.
   
3. 
   Texnologiya → metodologiya → usul
   

→ metod → metodika.

4. 
   Usul → metod → metodika → metodologiya → texnologiya.
   

3. 
   O`quv qo`llanmaning darslikdan farq qiluvchi jihatini toping?
   

1. 
   Muayyan mavzularni darslikka nisbatan kengroq yoritadi.
   
2. 
   Ular o`rtasida farq bo`lmaydi.
   
3. 
   Darslikning dastlabki nusxasi.
   
4. 
   O`quv qo`llanma ma’ruzalar matnidan iborat.
   

3. 
   Qaysi chet mamlakatida o`z vaqtida ta'lim olmagan katta yoshdagilar uchun bilim olish imkoniyati yaratib qo`yilgan?
   

1. 
   AQSh.
   
2. 
   Fransiya.
   
3. 
   Germaniya.
   
4. 
   Yaponiya.
   

3. 
   Qaysi chet mamlakatida oliy ta'lim beruvchi universitetlar o`z talabalariga uch siklda ta'lim beradilar?
   

1. 
   Fransiya.
   
2. 
   AQSh.
   
3. 
   Yaponiya.
   
4. 
   Germaniya.
   

3. 
   AQSh oliy ta'lim nechta asosiy bosqichda amalga oshiriladi?
   

1. 
   3.
   
2. 
   4.
   
3. 
   5.
   
4. 
   2.
   

3. 
   Fransiyada “nafosat ta'limi” qanday muhim bosqichlardan iborat?
   

1. 
   Musiqa, san'at va sport.
   
2. 
   San’at va adabiyot.
   
3. 
   Musiqa va tarix.
   
4. 
   Sport va badiiy gimnastika.
   

3. 
   Quyidagi qaysi mamlakatning birida ta'lim tizimining kasb-hunar ta'limi
   

tizimiga katta e'tibor beriladi va katta ahamiyatga ega hisoblanadi?

1. 
   Germaniya.
   
2. 
   Yaponiya.
   
3. 
   Fransiya.
   
4. 
   AQSh.
   

3. 
   Test so`rovining asosiy afzalligi to`g`ri berilgan javobni toping?
   

1. 
   Ko`p sonli talabalar bilimini kam vaqt ichida nazorat qilib, baholash imkonini beradi.
   
2. 
   Bilimlar obyektiv sharoitda aniqlanadi.
   
3. 
   To`g`ri javob tez aniqlanadi.
   
4. 
   O`qituvchi oson baholaydi.
   

3. 
   Fakultativ darslar bu...
   

1. 
   To`garak ishi.
   
2. 
   Qo`shimcha o`qish.
   
3. 
   Konsultatsiya.
   
4. 
   O`quvchilarning qiziqishlariga qarab mavzuni chuqurlashtirib o`tiladigan dars.
   

3. 
   O`zbekiston Respublikasi Ta’lim to`g`risidagi Qonuni necha bo`lim va moddadan iborat?
   

1. 
   5 bo`lim, 34 modda.
   
2. 
   4 bo`lim, 24 modda.
   
3. 
   3 bo`lim, 30 modda.
   
4. 
   2 bo`lim, 38 modda.
   

3. 
   Tarix o`qituvchilari necha yilda malaka oshirishlari zarur ?
   

1. 
   Uch yilda bir marotaba.
   
2. 
   Ikki yilda bir marotaba.
   
3. 
   Bir yilda bir marotaba.
   
4. 
   To`rt yilda bir marotaba.
   

3. 
   Yosh o`qituvchi o`zining ish faoliyatida qanday psixologik muammolarga duch keladi?
   

1. 
   Yolg`on xushomad qilish, kasbga bo`lgan salbiy munosabat, yoqtirish- yoqtirmaslik.
   
2. 
   Ijtimoiy munosabat, guruhdan qo`rqish, talaba va o`qituvchi o`rtasida ziddiyatning hosil bo`lishi.
   

3. 
   Mensimaslik, buyruq, ayblash, kesatiq.
   
4. 
   Do`stlik, hamjihat bo`lib ishlash, xizmatdagi mutanosiblik.
   

3. 
   Kichik guruhlarda ishlash usuli nima sababdan qo`llanadi?
   

1. 
   Ajratilgan vaqt kamligi uchun.
   
2. 
   Pedagogik texnologiyada bunday usul yo`q.
   
3. 
   Guruhda bolalar soni kam bo`lganligi uchun.
   
4. 
   Barcha muhokamada ishtirok etishi, o`z fikrini bildirishi va boshqalarga yordam berishi uchun.
   

3. 
   Tarix o`qitish metodikasi deganda nimani tushunasiz?
   

1. 
   Tarixiy material vositasida o`quvchilarga bilim berish tushuniladi.
   
2. 
   Tarixiy voqelikni o`rganish.
   
3. 
   O`quvchilarning tarixni o`rganishni tashkil etish.
   
4. 
   Tarixiy voqeaga to`g`ri baho berish.
   

3. 
   Vazirlar mahkamaisning O`zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasi tarix instituti faoliyatini takomillashtirish to`g`risidagi qarori qachon qabul qilingan?
   

1. 
   1996-yil aprelida.
   
2. 
   1997-yil avgustida.
   
3. 
   1998-yil iyunida.
   
4. 
   1998-yil iyulida.
   

3. 
   FSMU texnologiyasi o`quvchiga nimani o`rgatadi?
   

1. 
   Muammoli vaziyatni yuzaga keltirshni o`rgatadi.
   
2. 
   Vaziyatni tahlil qilish va tadqiq etishni o`ragatadi.
   
3. 
   Rol ijro etish texnikasini o`rgatadi.
   
4. 
   Guruhlarda jamoa bo`lib ishlashni o`rgatadi.
   

3. 
   Interfaol ta’lim berish usulini izohlang?
   

1. 
   Dialogli ta’lim berish usuli bo`lib, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi, ta’lim oluvchi va kompyuter o`ratsidagi o`zaro harakatni amalga oshiradi.
   
2. 
   Erkin fikrlash o`z fikrini asoslash va boshqalarga yetkazish usulidir.
   
3. 
   Tarix ta’limini real hayotga yuqori darajada yaqinlashtirgan holda amalga oshirishni taminlaydi.
   
4. 
   Faqat kompyuter texnikasiga asoslangan usul.
   

3. 
   Pinbord usulini tushuntiring.
   

1. 
   O`yinli so`rov ma’ruza jarayonida o`quvchilarning eslab qolgan narsalarini, yana bir marta aytilganlarni qaytarib aytish.
   
2. 
   Munozara usullari va o`quv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat.
   
3. 
   Ajratilgan alomatlar asosida olingan ma'lumotlarni birlashtirishni ta'minlaydigan usul.
   
4. 
   Amaliy yoki ilmiy muammolar yyechish g`oyasini ko`pchilik bo`lib yuzaga keltirish.
   

3. 
   Pedagogik texnologiyaga YUNESKO tomonidan berilgan ta’rifni aniqlang?
   

1. 
   Bu o`qituvchi tomonidan o`qitish vositalari yordamida o`quvchilarga ta’sir ko`rsatish va bu faoliyat mahsuli sifatida ularda muayyan shaxs sifatlarini shakllantirish jarayonidir.
   
2. 
   O`quv jarayoniga yondashgan holda, oldindan belgilab olingan maqsad ko`rsatkichlaridan iborat.
   
3. 
   Ta’lim shakllarini optimallashtirish maqsadida o`qitish va bilimlarni o`zlashtirish jarayonining inson salohiyati va texnik resurslarini qo`llash, ularning o`zaro ta’sirini aniqlashga imkon beradigan tizimli metodlar majmuasidir.
   
4. 
   Avvaldan rejalashtirlgan natijalarga olib boruvchi va bajarilishi shart bo`lgan tartibli amallar tizimidir.
   

3. 
   Sinfga to`g`ri berilgan ta’rifni toping?
   

1. 
   Yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo`lgan muayyan o`quvchilar guruhiga aytiladi.
   

Bir sinf o`quvchilar jamoasiga aytiladi.

2. 
   Bir guruh o`quvchilar yig`indisiga aytiladi.
   
3. 
   Bir sinf o`quvchilar jamoasiga aytiladi.
   
4. 
   O`quvchi boshchiligidagi jamoaga aytiladi.
   
3. 
   O`quv dasturi qaysi hujjatlar asosida tayyorlanadi?
   

1. 
   Kalendar ish reja asosida.
   
2. 
   O`quv reja, DTS asosida.
   
3. 
   Ko`nikma va malakalar hajmiga qarab.
   
4. 
   Darslik asosida.
   

3. 
   Ta’lim mazmunini tashkil etuvchi rasmiy hujjatlar...
   

1. 
   Fanlar bo`yicha mustaqil ish.
   
2. 
   Texnologik xarita, dars.
   
3. 
   Sinf jurnali.
   
4. 
   DTS, O`quv rejasi, o`quv dasturi, darslik.
   

3. 
   «Standart» tushunchasi nimani anglatadi?
   

1. 
   Me’yor, Qolip.
   
2. 
   Hujjat, shartnoma.
   
3. 
   Shablon, o`lchov.
   
4. 
   Namuna, o`lchov.
   

3. 
   O`zbekistonda majburiy ta’lim necha yil?
   

1. 
   10 yil.
   
2. 
   11 yil.
   
3. 
   12 yil.
   
4. 
   15 yil.
   

3. 
   Akademik litsey va kasb- hunar kollejlarida bitta dars qancha vaqt davom etadi?
   

1. 
   80 minut.
   
2. 
   Ta’lim muassasasi belgilaydi.
   
3. 
   45 minut.
   
4. 
   1 soat.
   

3. 
   Ma’ruza so`zi qaysi tildan olingan?
   
   1. 
      Arabcha.
      
   2. 
      Franso`zcha.
      
   3. 
      Ispancha.
      
   4. 
      Nemischa.
      
4. 
   Axborotlarni bayon qilinishiga ko`ra ma’ruzalar turini aniqlang?
   
   1. 
      Dogmatik, axborot, namoyish qilish, muammoli.
      
   2. 
      Dialogik, tematik, suhbat, munozara.
      
   3. 
      Kirish, tematik, umumiy-yakuniy.
      
   4. 
      Hamma javob to`g`ri.
      
5. 
   Ma’ruzachi o`z ma’ruzasining har bir blokini necha minut davom ettirilishi tavsiya etiladi?
   

A) 15-20.

B) 25-30.

C) 30.

D) 20.

3. 
   Talabalarni yakka tartibda suhbatga tortish necha minut davom etishi mumkin?
   

1. 
   1.
   
2. 
   2.
   
3. 
   3.
   
4. 
   5.
   

3. 
   Keys usulidan qanday hollarda foydalanish mumkin?
   
   1. 
      O`qituvchining vaqti tig`izligi tufayli talabalar bilan to`liq savol- javob o`tkaza olmasa.
      
   2. 
      Darsni qiziqarli olib borish uchun.
      
   3. 
      Talaba darsni yaxshi o`zlashtira olmasa.
      
   4. 
      Keyingi mavzuga tayyorgarlik ko`rish uchun.
      
4. 
   O`qituvchi talaba bilan faol suhbatga kirishishiga yo`naltirilgan mashg`ulot bu...
   

1. 
   Anjuman.
   
2. 
   Ma’ruza.
   
3. 
   Konferensiya.
   
4. 
   Seminar.
   

3. 
   Seminar mashg`ulotlarini necha turga ajratish mumkin?
   

1. 
   1.
   
2. 
   2.
   
3. 
   3.
   

4. 
   4.
   

3. 
   Laboratoriya mashg`ulotlarining tavsifi keltirilgan javobni belgilang?
   

1. 
   Talabalar mustaqil ravishda vazifalarni bajaradilar yoki eksperiment o`tkazadilar.
   
2. 
   Tematik bog`langan muntazam ko`rs chuqur o`rganiladi.
   
3. 
   Talabalar mustaqil amaliy ishlarni bajaradi.
   
4. 
   Bilimlarni mustaqil o`zlashtiradi
   

3. 
   O`yinli texnologiyalarni tashkil etishda qanday maqsadlar ko`zda tutiladi?
   

1. 
   Nazariy, ijtimoiy.
   
2. 
   Ditaktik, tarbiyaviy.
   
3. 
   Tarbiyaviy, siyosiy.
   
4. 
   Jismoniy, ma’naviy.
   

3. 
   Insert jadvalidagi “V” belgisi nimani anglatadi?
   

1. 
   Bilaman.
   
2. 
   To`g`ri kelmadi.
   
3. 
   Yangi axborot.
   
4. 
   Tushunmadim.
   

3. 
   Insert jadvalidagi belgilar nechtani tashkil etadi?
   

1. 
   2 ta.
   
2. 
   3 ta.
   
3. 
   4ta.
   
4. 
   7 ta.
   

3. 
   Didaktik o`yin turlarini toping?
   

1. 
   Savol-javob, munozara.
   
2. 
   O`quv bahsi, aqliy hujum.
   
3. 
   Sport o`yinlari
   
4. 
   Ijodiy o`yinlar,anjumanlar.
   

3. 
   Didaktikaning so`zma-so`z tarjimasi nima?
   
   1. 
      Didaktika inglizcha so`z bo`lib o`qitish nazariyasi demakdir.
      
   2. 
      Didaktika grekcha so`z bo`lib, o`qitish demakdir.
      
   3. 
      Didaktika grekcha so`z bo`lib
      

«o`qitish» «o`rgatuvchi» degan ma’nolarni anglatadi.

4. 
   Didaktika grekcha so`z bo`lib
   

«o`rgatuvchi» degan ma’nolarni anglatadi.

3. 
   O`yinli mashg`ulot o`tkazishdan necha kun oldin mavzu e’lon qilinishi kerak?
   

A) Bir hafta.

B) 10-12.

3. 
   5.
   
4. 
   Ikki hafta.
   

3. 
   Taqlidiy o`yinlarga o`z navbatida qaysi o`yinlar asos bo`lgan?
   

1. 
   Harbiy-siyosiy.
   
2. 
   Ilmiy.
   
3. 
   Siyosiy.
   
4. 
   Ijtimoiy.
   

3. 
   Zakovat o`yinida o`yin ishtirokchilari qanday usul yordamida saralab olinadi?
   

1. 
   Insho.
   
2. 
   Savol-javob.
   
3. 
   Test.
   
4. 
   Suxbat.
   

3. 
   Zakovat o`yinida necha kishi ishtirok etishi lozim?
   

A) 6-8.

B) 7-9.

C) 4-5.

D) 8-10.

3. 
   Kim biladi o`yinida o`quvchilar nechta guruhga bo`linishi tavsiya etiladi?
   

1. 
   2 ta.
   
2. 
   3 ta.
   
3. 
   4 ta.
   
4. 
   Jamoa bo`lish tavsiya etiladi.
   

3. 
   Shaxsga yo`naltirilgan ta’limning asosiy tamoyilini ko`rsating?
   

1. 
   Ta’lim markaziga o`quvchi (talaba) qo`yiladi;
   
2. 
   Ta’lim markaziga o`qituvchi qo`yiladi.
   
3. 
   Ta’lim markaziga pedagogik jamoa qo`yiladi.
   
4. 
   Ta’lim markaziga o`qituvchi va o`quvchi qo`yiladi.
   

3. 
   Dars jarayonida yangi bilimlarni berishda asosiy o`rinni nima belgilaydi?
   

1. 
   Laboratoriya.
   
2. 
   Mustaqil ish.
   
3. 
   Takrorlash.
   
4. 
   Yangi mavzu bayoni.
   

3. 
   Ko`nikma nima?
   

1. 
   O`zoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo`ladigan kishining anglangan ish harakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usulidir.
   
2. 
   Shaxsning bilim va ko`nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi.
   
3. 
   Turli xildagi murakkab faoliyatni bajarishga tayyorgarlik;
   
4. 
   Ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini tushunish va bunday harakatlarning bajarilishi tartibi bilan tanish.
   

3. 
   Malaka nima?
   

1. 
   Ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini tushunish va bunday harakatlarning bajarilishi tartibi bilan tanishish;
   
2. 
   O`zoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo`ladigan kishining anglangan ish harakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usulidir.
   
3. 
   Shaxsning bilim va ko`nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni. muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi
   
4. 
   Kishining amalda qo`llashi mumkin bo`lgan bilimlaridir.
   

3. 
   Ta’lim texnologiyasi turlarini belgilang?
   

1. 
   Nazariy, amaliy, aralash, mustahkamlash.
   
2. 
   Muammoli, shaxsga yo`naltirilgan, masofaviy, modulli.
   
3. 
   Noan’anaviy, an’anaviy, mustahkamlash.
   
4. 
   Aralash, ma’ruza, masofaviy, nazariy.
   

3. 
   Motiv nima?
   

1. 
   Anglanmagan xatti-harakat istagi, harakatning ayrim qismlarini nihoyatda aniq, tez va maqsadga muvofiq tarzda o`z-o`zidan bajarish darajasini ifodalaydi.
   
2. 
   O`zoq maqsadlar bilan bog`liq bo`lmagan biron maqsad.
   
3. 
   Ehtiyojni qondirishga moyil predmet.
   
4. 
   Anglangan yoki anglanmagan ish harakat bo`lib, biron ehtiyojning subyektiv ifodasini bildiradi.
   

3. 
   Muammoli darsning tuzilishi va elementlari bu...
   
   1. 
      Talabalar egallagan bilimlarini faollashtirish, yangi bilimlarni o`zlashtirish, ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
      
   2. 
      O`tilgan mavzuni takrorlash, yangi mavzuni tushuntirish, ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
      
   3. 
      Egallangan bilimlarni takrorlash, yangi ma’lumotni o`zlashtirish Ko`nikma va malakalarni shakllantirish, egallangan bilimlarni nazorat qilish.
      
   4. 
      Ko`nikma va malakalarni shakllantirish, egallangan bilimlarni nazorat qilish va baholash.
      
4. 
   Muammoli ta’lim metodining ta’rifi qaysi javobda to`g`ri keltirilgan?
   

1. 
   O`quvchilarni biron obyekt bilan tanishtirish, so`ngra uni tarkibiy qismlarga bo`lib o`rganishdir.
   
2. 
   Ilmiy bilish jarayonining obyektiv qarama-qarshiliklarini ochish va ularni hal qilishga qaratilgan, fikrlashga o`rgatish va bilimlarni ijodiy o`zlashtirishga qaratilgan ta’lim metodi.
   
3. 
   O`qituvchi o`quvchilarning bilimiga tayanib, yangi materialni bayon qiladi hamda bilimlarni ijodiy
   

o`zlashtirishga qaratilgan ta’lim metodlarini qo`llaydi.

4. 
   Biror sohada yangi yutuqlarni tushuntiradi.
   

3. 
   Ta’limdagi muammo nima?
   

1. 
   Mustaqil ish uchun mo`ljallangan savol.
   
2. 
   Pedagogik jarayonlarini amalga oshirishda o`quv uslubini qo`llash, ta’lim berishga hamda fanga oid o`quv materiallari to`g`risidagi ma’lumotlarni samarali o`zlashtirilishiga qaratilgan ta’lim-tarbiya jarayonini yo`lga qo`yish muammolari.
   
3. 
   Hozircha javobi ma’lum bo`lmagan, lekin axborot manbalarida, o`quv materiali yoki o`qituvchi orqali bajarilgan mashg`ulotlarda mavjud bo`lgan, bilim oluvchini bilimiga da’vat etuvchi ta’lim – tarbiyaga oid muhim masala.
   
4. 
   O`qituvchi va o`quvchiga orasidagi munosabat.
   

3. 
   Muammoga berilgan to`g`ri ta’rifni aniqlang?
   

1. 
   Jarayonida faqat bilish orqali vujudga keladigan vaziyat.
   
2. 
   Biror bir voqea yoki xodisani xal etish holati.
   
3. 
   Ilmiy bilishni rag`batlantirish zarurligini ifodalashning obyektiv shakli.
   
4. 
   Muammoli vaziyatda, ya’ni jamiyat rivojlanish jarayonida bilish va bilmaslik o`rtasida vujudga keladigan vaziyat.
   

3. 
   Quyidagilarning qaysi birida muammoli ta’limning muvaffaqiyatli kyechish shartlari keltirilgan?
   

1. 
   O`quv materialini muammolashtirish, o`quvchining faolligini tashkil etish, o`qitishning o`quvchi hayoti, turmush tarzi, mehnati bilan aloqasi.
   
2. 
   Faqat o`quv materialini muammolashtirish.
   
3. 
   O`quvchini faolligini tashkil etish.
   
4. 
   O`qituvchi o`z faoliyatidan kelib chiqib tushuntirishi.
   

3. 
   Bir savolning o`ziga har xil fikrlarni bildirish bu...
   

1. 
   O`quvchilarni to`g`ri fikrlashga o`rgatish.
   
2. 
   Muammoli vaziyat yaratish usullaridan biri.
   
3. 
   Zakovat o`yini qoidalaridan biri.
   
4. 
   O`qituvchini mavzuni yaxshi bilmasligi alomati.
   

3. 
   Muammoli ta’limda o`qituvchi o`quvchiga biron bir masalani yyechishda topshiriqni qay holda beradi?
   
   1. 
      Unga tayyor qo`llanma va darsliklar beradi.
      
   2. 
      Muammoni qanday bajarish yo`lini aytadi.
      
   3. 
      O`qituvchi uni qanday bajarish mumkinligini aytmaydi.
      
   4. 
      Muammoni yyechishda hamkorlik qiladi.
      
4. 
   Muammoli ta’lim an’anaviy ta’limdan qanday farq qiladi?
   

1. 
   Faqat metod jihatdan.
   
2. 
   Faqat vazifasi jihatdan.
   
3. 
   maqsad, prinsp, metod va vazifalar jihatdan.
   
4. 
   Faqat prinsipi jihatdan.
   

3. 
   Muammoli vaziyat qanday jarayon hisoblanadi?
   

1. 
   Intellektual qiyinchilikda paydo bo`lgan vaziyatdan chiqish jarayoni.
   
2. 
   Boylik orttirish yo`lidagi jarayon.
   
3. 
   Bilimlar o`rganish jarayoni.
   
4. 
   Muammo yuzaga kelmasdan oldingi jarayon.
   

3. 
   Quyidagi holat muammoli ta’limning nechanchi bosqichi hisoblanadli? “O`qituvchi muammoni to`liq yoritadi va uni yyechimini topib beradi, qarshi savollar yordamida o`quvchilarni fikrlashga ixtiyoriy majbur etadi”.
   

1. 
   1 bosqich.
   
2. 
   4 bosqich.
   

3. 
   3 bosqich.
   
4. 
   2 bosqich.
   

3. 
   Tarix darslarida muammoli ta’lim texnologiyasidan foydalanish orqali qanday natijaga erishish mumkin?
   

1. 
   Bo`lib o`tgan voqea va hodisalarga erkin fikr mulohazalarni bildira olish, taqqoslash, xulosa chiqarish ko`nikmasi hosil bo`ladi.
   
2. 
   Bo`lib o`tgan voqea va hodisalarga manbalarda ko`rsatilganidek baho beradi.
   
3. 
   Faqat muhim statistik ma’lumotlarni esda saqlab qoladi.
   
4. 
   Tarix darslarida hech qanday foyda bermaydi.
   

3. 
   KEYS texnologiyasini tushuntirib bering?
   
   1. 
      Ma’lum natijaga olib keluvchi harakatlar izchilligini o`z ichiga oluvchi muammoni anglatadi.
      
   2. 
      muamoli vaziyat yaratish usuli.
      
   3. 
      Turli xil jadvallar umumlashmasi.
      
   4. 
      O`quv natijalariga kafolatli yetishishni vositali tarzda ta’minlaydigan bir tartibga keltiradigan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo`lgan ta’lim texnologiyasi.
      
4. 
   Keysda ishlash necha bosqichdan iborat va ular qaysilar?
   

1. 
   1-bosqichdan individual ishlash.
   
2. 
   2-bosqichdan individual va jamoa bo`lib ishlash.
   
3. 
   3-bosqichdan ikki kishilik, uch kishilik va to`rt kishilik.
   
4. 
   Ko`p bosqichli.
   

3. 
   Keys ta’lim texnologiyasi quyidagilarni qaysi biriga asoslanadi?
   

1. 
   Muammoni faqat yyechimiga.
   
2. 
   Muammoni keltirib chiqarish sababiga.
   
3. 
   Muammoni oldingi muammo bilan solishtirishga.
   
4. 
   Muammoni ifodalashda real yoki sun’iy yaratilgan muammoli vaziyatni tahlil etishga.
   

3. 
   Keyslardan foydalanish usulidan biri keltirilgan javobni toping?
   
   1. 
      Guruhlarda muhokama qilish va so`ngra guruhda munozara o`tkazish.
      
   2. 
      O`qituvchidan yordam olish.
      
   3. 
      Senariy tuzish.
      
   4. 
      Muammoni o`ylab topish.
      
4. 
   Keys ta’lim texnologiyasini yyechishdagi muammoli vaziyat jadvali necha qismdan iborat?
   

1. 
   2 qismdan.
   
2. 
   3 qismdan.
   
3. 
   5 qismdan.
   
4. 
   6 qismdan.
   

3. 
   Keys – stadi uchun yozma ish talablari to`g`ri ko`rsatilgan javobni toping?
   
   1. 
      A4 standartdagi varaqning bir tomonida tezis shaklida yozilishi kerak. Tezis 2 varaqdan oshmasligi shart.
      
   2. 
      A4 standartdagi varaqning ikki tomoniga yoziladi.
      
   3. 
      A4 standartdagi varaqda 4 bet yoziladi.
      
   4. 
      1 ta vatman qog`ozda yoziladi.
      
4. 
   Keysni baholashda auditoriyadan tashqarida bajarilgan ish uchun maksimal ballni belgilang?
   

1. 
   10 ball.
   
2. 
   15 ball.
   
3. 
   20 ball.
   
4. 
   17 ball.
   

3. 
   Keys ta’lim texnologiyasida o`tkazilgan tahlillar va natijalar yyechimining aniq variantlari tanlab olinib, qanday jadval to`ldiriladi?
   

1. 
   Blits so`rov jadvali.
   
2. 
   Insert jadvali.
   
3. 
   Qarorlar shajarasi jadvali.
   
4. 
   T-sxema jadvali.
   

3. 
   Loyihalash metodi nima?
   

1. 
   Loyihalash an’anaviy o`qitishga xos bo`lgan ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini tushunish va
   

bunday harakatlarning bajarilishi tartibi bilan tanishish.

2. 
   Loyihalash ta’limda metodika vazifasini bajaradi.
   
3. 
   Loyiha bu ta’lim rejasidir.
   
4. 
   Loyihalash metodi – didaktik maqsadga erishish uchun muammolarni topish, aniqlash va ularni ishlab chiqish (texnologiyalarni) usullaridir.
   

3. 
   Loyihaviy ta’lim – bu…
   

1. 
   Ta’lim modeli.
   
2. 
   Ta’lim bosqichi.
   
3. 
   Ta’lim maqsadi.
   
4. 
   Ta’lim jarayoni.
   

3. 
   Quyidagilarni qaysi biri loyihaviy ta’limning tayyorgarlik bosqichiga kiradi?
   

1. 
   Auditoriyadan tashqari ish.
   
2. 
   Kirish va faoliyatni tashkil etish.
   
3. 
   Loyiha taqdimoti.
   
4. 
   Faoliyatni baholanishi.
   

3. 
   Loyihani bajarish bosqichini aniqlang?
   

1. 
   Faoliyatga kirish.
   
2. 
   Auditoriya ishi.
   
3. 
   Loyiha taqdimoti.
   
4. 
   Auditoriyadan tashqari ish.
   

3. 
   Dars loyihalari o`zining davomiyligiga qarab necha bosqichga bo`linadi?
   

1. 
   1 bosqichga bo`linadi.
   
2. 
   2 bosqichga bo`linadi.
   
3. 
   3 bosqichga bo`linadi.
   
4. 
   4 bosqichga bo`linadi.
   

3. 
   Kichik loyihalar necha soatga mo`ljallanadi?
   

1. 
   1 soatga.
   
2. 
   4 soatga.
   
3. 
   6 soatga.
   
4. 
   10 soatga.
   

3. 
   Ko`pincha o`zoq muddatga mo`ljallangan loyihalar qanday ta’limni amalga oshirishga xizmat qiladi?
   

1. 
   Auditoriyada.
   
2. 
   Lobaratoriyada.
   
3. 
   Seminarda.
   
4. 
   Darsdan tashqari.
   

3. 
   Tanqidiy fikr – bu...
   

1. 
   Qo`yilgan masala yoki muammo yuzasidan o`zgalar fikrini tasdiqlash.
   
2. 
   Bildirilgan fikrlarni taqqoslash.
   
3. 
   O`zgalar fikrini hurmat qilish.
   
4. 
   Qo`yilgan masala yoki muammo yuzasidan o`z fikrini bayon qilish, o`zgalar fikrini rad etish.
   

3. 
   Hamkorlikdagi ta’lim – bu ...
   

1. 
   O`qituvchi va ta’lim vositasi o`rtasidagi jarayon.
   
2. 
   O`quvchi va oila hamkorligi.
   
3. 
   O`qituvchi, o`quvchi va guruhlar o`rtasidagi hamkorlik.
   
4. 
   Guruhlardagi individual hamkorlik.
   

3. 
   Hamkorlikdagi ta’limni qo`llash orqali o`qituvchi nimalarni bilishi aniq keltirilgan?
   

1. 
   O`quvchilarni oilaviy muammolarini.
   
2. 
   O`z darsini eng samarali dars ekanligini.
   
3. 
   Guruh o`quvchilarini fiziologik nuqsonlarini.
   
4. 
   O`quvchilarni o`qituvchiga bo`lgan ishonchini, ularni qiynayotgan muammolar nimalarda ekanligi va asosiysi berilayotgan ta’lim samarali yoki samarasizligini.
   

TARIX FANINI O`QITISHDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR FANIDAN QISQACHA IZOHLI LUG`AT