Ilmiy ta’lim fanining nazariy metodologik asoslari, ilmiy faoliyat tushunchasi va uning boshqa sohalarda ahamiyati

Mamlakat taraqqiyotida fanning o‘rni qanday bo’lishi kerak?

8. 
   XX asr fanlarining asosiy yutuqlarini haqida nimalarni bilasiz.
   

Tizimli yondashuv zamonaviy fanda mustahkam o‘rinlarni yegalladi. 20-asrning ikkinchi yarmining boshida u qo‘llaniladigan usullar - pedagogikaning diapazoni va o‘ziga xosligi nuqtai nazaridan yeng murakkab fanga kira boshladi, yangi pozisiyalarni zabt yetdi va yangi imkoniyatlar ochdi. Yangi usullardan foydalanish muallifga oltmishinchi va yetmishinchi yillarda ta'lim mazmuni tuzilishi nazariyasini tuzishga imkon berdi, bu yesa umumiy ta'limning yagona yangi fan sohasiga bo‘lgan yehtiyojni asoslashga imkon berdi. XX asr - kibernetika, u ta'lim mazmunida ikki xil tarzda amalga oshiriladi: informatika nomini olgan alohida o‘quv predmeti va boshqa barcha fanlarning kesishgan chizig‘i sifatida. Ma'lum bo‘lishicha, pedagogikada yangi usullardan foydalanish juda aniq. Bundan tashqari, bu usullardan foydalanishning o‘ziga xos jihatlarini yemas, balki ularning metodologiyasining yangi umumiy jihatlarini ham ishlab chiqish zarur yedi. Yaqin vaqtgacha, masalaning bu tomoni o‘qituvchilar nazaridan chetda qoldi. Balki, bir vaqtning o‘zida muallif tomonidan ishlab chiqilgan va nashr yetilgan, ta'limning umumiy tuzilishiga asosiy komponentlarning ikki marta kiritilishi tamoyili keng tarqalgan. Va bu ta'lim mazmuni nazariyasini yaratishda muallif tomonidan ishlab chiqilgan pedagogika metodologiyasi va usullarining yagona yangi jihatidan uzoqdir. Ko‘rinib turibdiki, bu muammoni kengroq muhokama qilish vaqti keldi. Bunga yehtiyoj, shuningdek, zamonaviy didaktika asoslarini, birinchi navbatda, ta'lim mazmuni tuzilishi nazariyasini taqdim yetishning yangi usul va tamoyillarga tayanmasdan amalga oshirilishi mumkin yemasligi bilan ham bog‘liq. Birinchi bob shu savolga bag‘ishlangan

9. 
   XXI asr boshidagi fanning asosiy yutuqlarini haqida nimalarni bilasiz.
   

XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asrning birinchi yarmini qamrab oladigan davr fanga yangi metodlarni, shu jumladan matematik metodlarni ham jadal joriy yetish bilan ajralib turardi. Xususan, fizikaga, texnikaga va boshqa ko‘plab fanlarga miqdoriy usullar jadal joriy yetildi. Pedagogikaning yangi usullariga katta umidlar bog‘landi. Biroq, 20-asrning o‘rtalarida, pedagogikadan past ma'lumotli soxta islohotchilarning bir qismi miqdoriy usullarni majburan joriy qilishga urinishganiga qaramay, pedagogika taslim bo‘lmadi. Bu usullar zarur va foydali yekanligi ayon yedi, lekin inqilob bo‘lmaydi. Mantiqiy va boshqa bir qator matematik usullarning joriy yetilishi o‘qituvchida qandaydir ob'ektiv to‘siqqa aylanib qolgani sezildi. Ko‘p o‘tmay vaziyat aniqlandi: bu usullar faqat tizimli modellashtirish bilan birlashadi, bu simbiozda bo‘ladi. Fanning rivojlanishi va uning usullari cheksizdir. Shunga qaramay, tizimli yondashuvning mohiyatini anglash va uning texnologik va mantiqiy usullarini ishlab chiqish bilan fanda inqilob sodir bo‘ldi, demak, ilmiy tadqiqotlarning asosiy uslubiy inshootlari qurilishi tugallangan. ilm -fan yoshligining davri tugashi va uning yetuklik davriga kirishi. Tizimli yondashuv zamonaviy fanda mustahkam o‘rinlarni yegalladi. 20-asrning ikkinchi yarmining boshida u qo‘llaniladigan usullar - pedagogikaning diapazoni va o‘ziga xosligi nuqtai nazaridan yeng murakkab fanga kira boshladi, yangi pozisiyalarni zabt yetdi va yangi imkoniyatlar ochdi. Yangi usullardan foydalanish muallifga oltmishinchi va yetmishinchi yillarda ta'lim mazmuni tuzilishi nazariyasini tuzishga imkon berdi, bu yesa umumiy ta'limning yagona yangi fan sohasiga bo‘lgan yehtiyojni asoslashga imkon berdi. XX asr - kibernetika, u ta'lim mazmunida ikki xil tarzda amalga oshiriladi: informatika nomini olgan alohida o‘quv predmeti va boshqa barcha fanlarning kesishgan chizig‘i sifatida.

10.