Faollashtirish omili sifatida

V. O‟quvchilarni bilimini baholash: 
O‘quvchilar to‘plagan rangli kartochkalar soniga qarab baholanadi. Ikkita ko‘k 
kartochka olgan ―5‖ baho, bitta ko‘k kartochka olgan o‘quvchi ―4‖ baho, ikkita yashil 
kartochka olgan o‘quvchi ―4‖ baho, bitta yashil kartochka olgan o‘quvchi ―3‖ baho, 
ikkita sariq kartochka olgan o‘quvchi ham ―3‖ baho bilan baholanadi. Qaysi guruhda 
rag‘bat kartochkasi bo‘lsa, shu guruh a‘zolarining baholari bir balldan ko‘tariladi. 
VI. Uyga vazifa: 
1. Chiziqli tenglamalar sistemasini o‘rniga qo‘yish usulida yeching.
1) 









;
0
7
4
3
,
0
8
2
y
x
y
x
2) 









;
0
6
2
5
,
0
2
4
3
y
x
y
x
3) 











;
5
,
4
2
14
,
2
3
7
y
x
x
y
4) 












.
5
,
3
2
5
8
,
3
2
7
y
x
y
x
2. Chiziqli tenglamalar sistemasini qo‘shish usulida yeching. 
1) 









;
7
5
6
,
4
3
4
y
x
y
x
2) 






;
66
3
5
,
9
7
y
x
y
x
3) 









.
0
25
13
12
,
0
3
33
36
y
x
y
x

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 365 
MILLIY OQUV DASTURI VA
 ―ONA TILI VA O‗QISH SAVODXONLIGI‖
FANINI O‗QITISH TAMOYILLARI. 
Ro‟zmetova Zeboxon 
Toshkent viloyati Qibray tumani 3-umumiy o‟rta ta‟limm maktabi 
Boshlang‟ich sinf o‟qituvchisi 
Milliy o‗quv darsliklarni tayyorlash jarayonida Fillandiya, Buyuk Britaniya, 
AQSH,Turkiya, shuningdek qo‗shni Qozog‗iston va Tojikiston tajribalaridan kelib 
chiqib, boshlang‗ich sinflarda integratsiyalashgan dastur doirasida Milliy o‗quv 
dasturi asosidagi ―Ona tili va o‗qish‖ fanlarini birlashtirib yaratilgan ―Ona tili va 
o‗qish savodxonligi‖ fani joriy qilindi. 
YUNISEF ekspertlari,Alisher Navoiy nomidagiToshkent davlat o‗zbek tili va 
adabiyoti universiteti hamda amaliyotchi o‗qituvchilar ishtirokida yaratilgan Milliy 
o‗quv dasturi asosiy vazifa etib o‗quvchilarda o‗qib va tinglab tushunish, fikrni 
bayon qilish, yozish ko‗nikmlaraini rivojlantirish belgilangan.
Respublikamiz ishtirok etadigan PIRLS va PISA Xalqaro baholash dasturiga 
qatnashadigan boshlang‗ich sinf o‗quvchilarining savodxonligini oshirish maqsadida 
yangi darsliklarda katta ahamiyat berilganligi bilan ham darslik yanada zamon 
talabiga moslashtirilgan. 
―Ona tili ― va ―O‗qish‖ fanlari ko‗proq grammatika qoidalarini yodlashga 
qaratilgani va amaliy ko‗nikmalarni rivojlantirmasligi natijasida o‗quvchilarda fikrni 
og‗zaki va yozma bayon qilish va savod bilan bog‗liq muammolarni yuzaga 
keltirgan. Mavjud muammolarni bartaraf qilish maqsadida yangi avlod darsligi to‗liq 
holda yangilandi. 
―Ona tili va o‗qish savodxonligi‖ fanida matnni o‗qish, uning asosida mashq va 
topshiriqlarni bajarish orqali o‗quvchilarda o‗qish ko‗nikmasi rivojlanib, ona tiliga 
doir bilimlar shakllanib boradi. 
Ona tili va o‗qish savodxonligi fanining maqsadi: 

---