|
Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
|
86-100 % 5 baho “a`lo”
|
71 - 85% 4 baho “yaxshi”
|
55 – 70% 3 baho «qoniqarli»
|
№4 OQUV MASHGUOTIINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu nomi: Organik birikmalar. Lipidlarning tuzilishi, xilma-xilligi, biologik ahamiyati. Oqsillar. Nuklein kislotalar. DNKning tuzilishi, funksiyalari.
O’quv mashg’ulotining oqitish texnologiyasi modeli
vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Nazariy – to’liq o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. Organik birikmalar.
2. Lipidlarning tuzilishi, xilma-xilligi, biologik ahamiyati.
3. Oqsillar. Nuklein kislotalar.
4. DNKning tuzilishi, funksiyalari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Organik birikmalar. Lipidlarning tuzilishi, xilma-xilligi, biologik ahamiyati. Oqsillar. Nuklein kislotalar. DNKning tuzilishi, funksiyalari to’g’risidagi bilim ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida O’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
1. Organik birikmalar tarmoqlari bilan tanishtirish.
2. Lipidlarning tuzilishi, xilma-xilligi, biologik ahamiyati darajasini tasnifini berish;
3. Oqsillar. Nuklein kislotalar tushuntirish;
4. DNKning tuzilishi, funksiyalari ochib berish va boshk.
|
O’quv faoliyat natijalari;
1. Organik birikmalar tanishadilar.
2. Lipidlarning tuzilishi, xilma-xilligi, biologik ahamiyati darajasi tasniflaydilar,
3. Oqsillar. Nuklein kislotalar darajasi kursatib beriladilar,
4. DNKning tuzilishi, funksiyalari tartibli ravishda izoxdab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Kichik axborotli ma’ruza/ hikoya tushuntirish ko’rsatma berish/ namoish ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/pinbort va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, komp’yuter, diaproektor, flipchart, vedeofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diogrammalar,, namunalar, ekspert varag’i electron yo’riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik bositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor – so’rov, savol – javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari
va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich
Kirish
(5 min.)
|
1.1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi.(1.1-ilova)
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich
Asosiy
(65 min.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
2.1.O’quvchilarga aqliy hujum savollarini beradi, o’quvchilarning maktabda olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Boshlang’ich nazorat testlarini beradi, ularni baholaydi. (2.1-ilova)
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
2.2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.(2.2-ilova)
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
2.3.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida aqliy hujum yoki tezkor so’rov usullaridan foydalaniladi.(2.3-ilova)
Yangi o’quv materiali bayoni:
2.4.Nazariy darsning asosi bayon qilinadi.(2.4-ilova)
2.5.Nazariy darsni tushuntirishda slaydlardan foydalanamiz.(2.5-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
2.6.Mustahkamlash uchun savollar beradi (2.6-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
2.7.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(2.7-ilova).
2.8. Har bir guruhga B/BX/B to’ldirish topshirig’ini beradi (2.8-ilova) .
2.9.Baholash mezoni bilan tanishtiradi(2.9-ilova).
2.10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
2.11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. Guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini , shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.
2.12.Guruhlar ishini o’zaro baholash ishini o’tkazadi.
2.13.Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uyga vazifasini taqdim etadilar.Javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
O’quvchilar berilgan
savollarga javob
beradilar.
Yozib oladilar.
Javob beradilar.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhga bo’linadilar.
Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qiladilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.Guruh ishlarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni yozib oladilar.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
