Введение в профессию

(Васильев,
1997, с.624).
Все три цели наказания имеют различное психологическое
обоснование. Юридическая психология разрабатывает также новые
направления работы в исправительных учреждениях, при которых в
формировании личности заключенного принимают участие психологи и
психотерапевты (особенно это относится к людям с психическими
отклонениями: психопатам, невротикам, наркоманам, алкоголикам).
Еще одна проблема исправления преступников связана с тем, что
администрация мест лишения свободы и в том числе ее воспитательский
корпус часто не обладают достаточной психолого-педагогической
культурой, гуманным отношением к заключенным. Это нередко приводит к
формальным мерам и формальной организации процесса отбытия
наказания 
и 
способствует 
дальнейшей 
деформации 
личности
заключенного. Например, определение правил режима должно быть всегда
психологически 
обоснованным 
и 
целесообразным. 
Работникам
исправительных учреждений важно знать, как разные типы осужденных и
каждый из них в отдельности воспринимают и переживают те или иные
режимные ограничения. Поэтому важная роль психологов может
заключаться в распространении психологических знаний и формировании
психологической культуры воспитателей, работающих с осужденными.
Весьма актуальна в деятельности уголовно-исполнительной системы
проблема 
адаптации 
освобожденного 
к 
условиям 
нормального
существования в нормальной социальной среде на свободе. Необходима
специальная работа по психологической подготовке осужденных к жизни в
новых условиях. Это также может быть важной задачей деятельности
психолога.
К 
значимым 
проблемам 
юридической 
психологии 
относится
профилактика противоправного поведения, в частности профилактическая

---

работа с несовершеннолетними правонарушителями. Для того чтобы
успешно проводить такую работу, должны исследоваться условия, при
которых формируется противоправное поведение личности. Особое
значение при этом имеет выяснение роли микросреды: семьи и
сверстников.
Карательная функция в работе исправительных учреждений должна
уступить место более тонким методам индивидуального воздействия,
основанным на глубоком психологическом знании личности осужденного.
Цели психологической коррекции поведения должны выйти на первый
план. Актуальным становится диалог с осужденным как альтернатива
репрессивным мерам. Это требует участия в воспитательном процессе в
стенах тюрем и колоний разных специалистов: социологов, психологов,
священнослужителей.
Среди осужденных (особенно молодых) растет количество лиц с
различными отклонениями от психической нормы: психопатией, легкой
дебильностью, акцентуациями характера. Успешное воспитательное
воздействие на этих лиц может быть обеспечено в результате комплекса
медицинских, психологических и педагогических методов, а это требует
взаимодействия психолога, психиатра и педагога.
Гуманизация уголовно-исполнительной системы, очевидно, будет
осуществляться через разработку и внедрение более мягких мер наказания,
сокращение сроков наказания, введение мер социальной защиты,
альтернативных лишению свободы, индивидуализацию мер наказания по
отношению к лицам, совершившим преступление 
(Васильев,
1997, с.643).
Все 
это 
потребует 
серьезных 
и 
всесторонних 
психологических
исследований по разработке и внедрению широкого спектра психолого-
педагогических методов воздействия на осужденных, а также участия
психологов в практической работе в системе исправительных учреждений.
литература
1.