Возрастная психология

Таблица 6 
Теория конвергенции двух факторов В. Штерна 
Основной предмет Развитие психики 
исследования 
Методы исследования Наблюдения 
Основные понятия Задатки, наследственность, одаренность 
Основные идеи Стадии детского развития, этапы становления мыш- 
ления, речи и других сторон психики ребенка 
Факторы развития Конвергенция факторов наследственности и среды 
Ценное Принцип целостности личности. Взаимодействие, 
взаимовлияние внешних и внутренних факторов раз- 
вития 
Направления критики Акцент на наследственности, а среда как внешний 
фактор, проявляющий уже изначально данное направление 
Конфликт между внешними воздействиями (давлением среды) и внутренними 
склонностями ребенка имеет, по мнению Штерна, принципиальное значение для развития, 
так как именно отрицательные эмоции служат стимулом для развития самосознания. 
Таким образом, Штерн доказывал, что эмоции связаны с оценкой окружающего, они 
помогают процессу социализации и развитию рефлексии у детей. Штерн утверждал, что 
существует не только общая для всех детей определенного возраста нормативность, но и 
нормативность индивидуальная, характеризующая конкретного ребенка. В числе 
важнейших индивидуальных свойств он называл индивидуальные темпы психического 
развития, которые проявляются в скорости обучения. Штерн уделил внимание и вопросам 
познавательного развития, исследуя этапы развития мышления и речи, впервые провел 
систематическое наблюдение за процессом формирования речи. Результаты этой работы 
нашли отражение в книге Штерна «Язык детей» (1907). Выделив пять основных этапов в 
развитии речи у детей, Штерн детально описал их, фактически разработав первые 
нормативы в развитии речи у детей до 5 лет. Он первым обратил внимание на перелом в 
развитии детской речи (в возрасте около полутора лет), который связан с открытием 
ребенком «значения» слова, а именно того, что каждый предмет имеет свое название; 

---

выделил основные тенденции речевого развития — переход от пассивной речи к активной 
и от слова к предложению. Идеи В. Штерна повлияли практически на все области детской 
психологии (исследование когнитивных процессов, изучение развития эмоций, личности, 
периодизации развития) и на взгляды многих выдающихся психологов, занимавшихся 
проблемами психики ребенка.