|
Список использованной литературы
Закон Республики Узбекистан О Дошкольном образование и воспитании и воспитании 14 декабря 2019г.№ ПП: 595
Указ Президента Республики Узбекистан «О мерах по коренному совершенствованию управления системой дошкольного образования» №УП-5198 30.09.2017г.
Государственной стандарт дошкольного образования и воспитания Республики Узбекистан . Пос. Каб. Мин № - 802 2020г.
ПП 4312 «Концепция развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан до 2030года» 2019г.
«Илк кадам». Т .: Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), 2021г.
Государственные требования по развитию младшего и дошкольного возраста Республики Узбекистан. Т , 2018г.
Ш. А. Содикова «Нормативные основы дошкольного образования » «Источники мысли »Т: 2013г.
Джанпеисова Г.Е., Ходжимуратова Б.Н. . Формирование математических представлений. Т .: «Инновация-Зиё», 2020г.
Хасанбаева О.Ю. и др. «Педагогика дошкольного образования». Т., «Наука», 2006
Содикова Х.А. «Дошкольная педагогика» Издательство «Источники
мышления». Т., 2013г.
Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020г.
Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019г.
Ворошнина Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019 г.
Жихар О. П. ОТCМ - ТРИЗ в дошкольном образовании.
Гин А. А. «Да» и «нет» говорите. Педагогика + ТРИЗ: Сборник статей для учителей, воспитателей.
16. Юрко, Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / Г.П.Юрко. – м. : юнити-дана, 2008г.
17. Курамшина Ю. Ф. Теория и методика физической культуры; М.: Советский спорт, 2010г.
20. Решетников Н. В. Физическая культура; М.: Академия, 2012. с.176
. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта; М.: Издательский центр «Академия», 2014г.
Дошкольная педагогика Кодирова Ф. Р. 2019г
Дошкольная педагогика Содикова Ш. 2013г.
Т.С. Волосовет В А Маркова , С.А.А Аверина СТЕМ – образование дитей дошкольного и маладшего дошкольного возроста М. Бином Лаборатория знаний 2019г.
Проиктирование развивающей предмно- пространственной среды в группе комбенированной направлености. М. П 2021г
WWW.tdpu/uz
www.pedagog.uz
www.Ziyonet.uz
37
Приложение 1
Методика 1 «Беседа о школе» (по Т.А. Нежновой)
Цель методики: выявление желания ребенка идти в школу, характер его внутренней позиции
Материал и оборудование: перечень вопросов, протокол, ручка
Инструкция: Беседа проводится индивидуально. Все высказывания ребенка протоколируются.
Возможные варианты ответов и их оценка:
А – ориентация на содержание учебной деятельности
Б – ориентация на внешние атрибуты учебной деятельности и школьной жизни
В – ориентация на внешкольные виды деятельности и условия
Вопросы беседы:
Хочешь ли ты идти в школу?
А – очень хочу
Б – так себе, не знаю
В – не хочу
2. Почему ты хочешь идти в школу?
А – интерес к учению, занятиям. Хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т.д.
38
Б – интерес к внешней атрибутике школьной жизни: новая форма, книги, портфель и т.д.
В – внеучебные интересы:
3. Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (тебя готовят к школе)?
А – освоение некоторых навыков чтения, письма, счета: с мамой учили буквы, решали задачи и т.д.
Б – приобретение формы, школьных принадлежностей.
В – занятия, не относящиеся к школе.
4. Нравится ли тебе в школе? Что тебе нравится (не нравится) больше всего? (предварительно у ребенка спрашивают, был ли он в школе и слышал ли он о ней)
А – уроки, школьные занятия, не имеющие аналогов в дошкольной жизни ребенка.
Б – внеучебные занятия и прочие, не связанные с учением моменты: перемена, занятия во внеурочное время, перемены, личность учителя, внешний вид школы, оформление класса.
В – уроки художественно-физкультурного цикла, знакомые и близкие ребенку в дошкольном детстве и продолжающиеся в школе.
5. Если бы тебе не надо было ходить в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как бы проводил свой день?
А – занятия учебного типа: «Писал бы буквы, читал» и т.д.
Б – дошкольные занятия: рисование, конструирование и т.д.
39
В – занятие, не имеющие отношения в школе: игры, гулянье, помощь по хозяйству, уход за животными и т.д.
Критерии оценки:
0 баллов (преобладание ответов категории В) – ребенок не проявляет интереса к школе (внутренняя позиция школьника не сформирована), нежелание ребенка идти в школу.
1 балл (преобладание ответов категории Б) – положительное отношение ребенка к школе, ребенок преимущественно проявляет интерес к внешней атрибутике школьной жизни (начальная стадия формирования внутренней позиции школьника)
2 балла (преобладание ответов категории А) – школьно – учебная ориентация ребенка и положительное отношение ребенка к школе (внутренняя позиция школьника достаточно сформирована)
40
Приложение 2
Do'stlaringiz bilan baham: |
