Влияние семейных кризисов на эмоциональное благополучие ребенка

Вывод по первой главе 
Традиционно главным является семья. То, что ребенок в детстве 
приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как 
института воспитания обусловлена тем, что ребенок находится в ней 
значительную часть своей жизни, а по продолжительности воздействия на 
человека ни одно из учреждений воспитания не может сравниться с семьи. 
Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании 
основную, долговременную и важнейшую роль. 
Семья - это организованная социальная группа. Главной ролью семьи 
является воспитание младших школьников. Младший школьный возраст - 
это тот период, когда активное принятие участия семьи в воспитании 
оставляет печать для дальнейшего развития, воспитания и самовоспитания. 
На процесс развития ребенка влияют множество жизненных ситуаций, 
таких как бедность, развод родителей, переезд в другой город, тяжелые 
заболевания или серьезные травмы, а также рост в опасных для жизни 
условиях, которые являются постоянными источниками стресса для детей и 
других членов их семей. Кризисные ситуации в семье резко негативно 
влияют на ребенка. 
В жизнедеятельности семьи можно выделить нормативные семейные 
кризисы, в основе которых обычно находится индивидуальный нормативный 
кризис взрослого или ребенка, который и ведет к дестабилизации семейной 
системы и особые кризисные ситуации, которые ненормативно могут 
возникнуть на любом этапе жизненного цикла семьи, угрожают 
функционированию 
семьи, 
приводят 
к 
резкому 
возрастанию 
внутриличностной напряженности, кризисному состоянию членов семьи. 
Они затрудняют функционирование семьи в связи со столкновением с 
ситуациями, аналогичных которым не было в семейном опыте. 
В настоящее время развод является одним из самых распространенных 
ненормативных кризисов. Развод - это расторжение брака, т.е. юридическое 
прекращение его при жизни супругов.

---

50 
Исследование реакции детей на развод показало, что дети из 
разведенных семей испытывали значительные трудности в течение года 
после развода, но на третьем году их показатели эмоционального статуса и 
личностного развития оказались лучше, чем у детей из дисгармоничных 
семей.
В течение первых двух лет после развода у детей были 
неблагоприятные симптомы эмоционально-личностных нарушений развития. 
Начинает зарождаться страх, тревожность, а вместе с ним появляется 
агрессивность и чувства противоречий. Если провести оптимизация 
приблизительно через 3 года, и создать благоприятные условия воспитания, 
то можно избежать признаков психологической травмы.
Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии 
младших школьников, так как никакое общение, взаимодействие не будет 
эффективным, если его участники не способны, во-первых, «читать» 
эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. 
Понимание своих эмоций и чувств также является важным. 

---

51