Выготский Лев Семёнович

Большое влияние на развитие всей психологической науки и становление специальной психологии оказало учение Л. С. Выготского о взаимосвязи обучения и развития. Он доказал, что обучение становится развивающим только при условии, когда оно несколько опережает психическое развитие ребенка. Л. С. Выготский ввел понятие — «зона ближайшего развития», определяя, таким образом, психические функции, находящиеся в стадии формирования. Согласно его концепции, в процессе обучения необходимо опираться не только на уровень актуального развития, то есть сформированные психические функции, но и на «зону ближайшего развития».

Большое влияние на развитие всей психологической науки и становление специальной психологии оказало учение Л. С. Выготского о взаимосвязи обучения и развития. Он доказал, что обучение становится развивающим только при условии, когда оно несколько опережает психическое развитие ребенка. Л. С. Выготский ввел понятие — «зона ближайшего развития», определяя, таким образом, психические функции, находящиеся в стадии формирования. Согласно его концепции, в процессе обучения необходимо опираться не только на уровень актуального развития, то есть сформированные психические функции, но и на «зону ближайшего развития».

Vygotskiy ta’lim va taraqqiyot o’rtasidagi bog’liqlik haqidagi ta’limoti barcha psixologiya fanlari rivojiga va maxsus psixologiyaning shakllanishiga katta ta’sir ko’rsatadi. U o’qitish bolani aqliy rivojlanishidan bir oz oldinroq bolgan taqdirdagina rivojlanib borishini isbotlaydi.

• Vygotskiy ta’lim va taraqqiyot o’rtasidagi bog’liqlik haqidagi ta’limoti barcha psixologiya fanlari rivojiga va maxsus psixologiyaning shakllanishiga katta ta’sir ko’rsatadi. U o’qitish bolani aqliy rivojlanishidan bir oz oldinroq bolgan taqdirdagina rivojlanib borishini isbotlaydi.
• L.S.Vygotskiy ’’ yaqin rivojlanish zonasi’’ tushunchasini fanga kiritdi, shu bilan shakllanish bosqichida bo’lgan aqliy funktsiyalarni aniqlaydi. Uning kontsepsiyasiga ko’ra, o’quv jarayonida nafaqat haqiqiy rivojlanish darajasiga, ya’ni shakllangan aqliy funktsiyalarga, balki ’’ yaqin rivojlanish zonasiga’’ ham tayanish zarur