Выготский Лев Семёнович

Л. С. Выготский первым выдвинул положение о том, что социальное и индивидуальное развитие ребенка не противодействуют друг другу, а выступают как две разные формы одной и той же психической функции.

Л. С. Выготский первым выдвинул положение о том, что социальное и индивидуальное развитие ребенка не противодействуют друг другу, а выступают как две разные формы одной и той же психической функции.

Л. С. Выготский считал социальную среду источником развития личности. По его мнению, ребенок постигает те виды деятельности, которые пришли к нему из внешней среды, т. е. изначально зафиксированы в социуме. Ребенок усваивает их, видя, как другие люди проделывают эти действия. Основное внимание при изучении психологических особенностей аномальных детей в своих исследованиях Л. С. Выготский уделил детям умственно отсталым и слепоглухонемым.

Bolaning ijtimoiy va individual rivojlanishi bir-biriga qarama qarshi emas, balki bir xil aqliy funktsiyalarning ikki xil shakli sifatida harakat qiladi degan pozitsiyani birinchi bo’lib L.S.Vygotskiy ijtimoiy muhitni shaxsni rivojlantirish manbai deb hisoblagan. Uning fikriga ko’ra bola o’ziga tashqi muhitdan kelib chiqqan faoliyat turlarini tushunadi, ya’ni dastlab ular jamiyatda o’rnatilgandir. Bola boshqa odamlarning bu harakatlarini qanday qilishlarini ko’rib, ularni o’rganadi. Vygotskiy aqliy zaif va kar-ko’r bo’lgan bolalarga o’z ishlarida g’ayritabiiy bolalarning psixologik xususiyatlarini o’rganishga asosiy e’tiborni qaratdi.

• Bolaning ijtimoiy va individual rivojlanishi bir-biriga qarama qarshi emas, balki bir xil aqliy funktsiyalarning ikki xil shakli sifatida harakat qiladi degan pozitsiyani birinchi bo’lib L.S.Vygotskiy ijtimoiy muhitni shaxsni rivojlantirish manbai deb hisoblagan. Uning fikriga ko’ra bola o’ziga tashqi muhitdan kelib chiqqan faoliyat turlarini tushunadi, ya’ni dastlab ular jamiyatda o’rnatilgandir. Bola boshqa odamlarning bu harakatlarini qanday qilishlarini ko’rib, ularni o’rganadi. Vygotskiy aqliy zaif va kar-ko’r bo’lgan bolalarga o’z ishlarida g’ayritabiiy bolalarning psixologik xususiyatlarini o’rganishga asosiy e’tiborni qaratdi.