Вестник пгу им. Шолом-Алейхема, №4(37)2019

«Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема»
№ 1(38)2020 
102
Рис. 1. Задание «Назови устройства компьютера» 
Задание-пазл (рис. 2) предназначено для формирования знаний по 
распределению устройств по группам, таким как «Устройства ввода», «Уст-
ройства вывода», «Обработки информации», «Носители информации», 
«Устройства подключения к интернету», «Память» (https://learningapps. 
org/259044).
Рис. 2. Задание «Отнеси устройства к той или иной группе» 
В задании, показанном на рисунке 3, необходимо разгадать кросс-
ворд (https://learningapps.org/1206939). 
Рис. 3. Задание-тренажёр кроссворд

---

ISSN 2227-1384 
«Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема»
№ 1(38)2020 
103
Для выполнения задания на установление соответствия (рис. 4) не-
обходимо сделать щелчок мыши по маркеру и выбрать соответствующее 
название (https://learningapps.org/view516009). 
Рис. 4. Задание на установление соответствия
между изображениями и названиями 
Разработанные задания были предложены учителям, студентам на 
практике для апробации в нескольких школах Кыргызской республики. 
Использование интерактивных упражнений для самостоятельной рабо-
ты показало, что учащиеся пятых классов достаточно хорошо реагируют 
на предложенные задания, это вызывает у них живой интерес к теме. 
Подводя итоги, можно сказать, что самостоятельная работа с инте-
рактивными заданиями может быть организована как в классе на уроке 
информатики, так и/или дома. Применение таких заданий оптимизи-
рует процессы понимания и запоминания учебного материала, способ-
ствует более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, 
повышению познавательного интереса к учебе. 
С
ПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Великова Т. Г.
Разработка интерактивных упражнений по информатике с ис-
пользованием приложения web 2.0 — learningapps.org // Актуальные на-
правления научных исследований XXI века: теория и практика. 2015. Т. 3. № 
8-4 (19-4). С. 446—449. 
2.
Еровлев П. А., Семченко Р. В., Эйрих Н. В.
Создание интерактивных приложе-
ний по теме «Предел последовательности» с помощью веб-сервиса 
learningapps.org // Постулат. 2017. № 12 (26). С. 20. 
3.
Концепция цифровой трансформации «Цифровой Кыргызстан» — 2019—
2023. URL: http://ict.gov.kg/index.php?r=site%2Fsanarip&cid=27. 
4.
Кочеткова О. А.
Использование сервиса LearningApps.org на уроках информа-
тики и ИКТ // Проблемы современной науки и образования. 2015. № 4. 
С. 126—128. 
5.
Кулевская Е. С., Воронина М. В.
Методика применения интерактивных заданий 

---

ISSN 2227-1384