Вазорати таълими томактаби ва мактабии республикаи ўзбекистон мактаби миёнаи рақами 17-уми ноҳияи сўх муаллими фан: и додоева

ВАЗОРАТИ ТАЪЛИМИ ТОМАКТАБИ ВА МАКТАБИИ РЕСПУБЛИКАИ ЎЗБЕКИСТОН
МАКТАБИ МИЁНАИ РАҚАМИ 17-УМИ НОҲИЯИ СЎХ

Муаллими фан: И Додоева

Мавзӯъ: Нашри дубора. Мисолҳои 1-7.

Мақсади дарс:
а) Мақсади тарбиявӣ: Додани донишҳои нав ба хонандагон аз фанни зарб ва тақсим, васеъ намудани дониши онҳо бо пур кардани мисолу масъалаҳо.
Салоҳиятҳои марбут ба илм:
Қобилияти фаҳмидани мафҳумҳои математикии омӯхташуда,
Намунаҳои дахлдор оварда метавонад; ғайриманфӣ дар ҳудуди 1000 бо истифода аз алгоритмҳои амалҳои арифметикӣ аз ҷадвалҳои ҷамъ ва зарб
Амалҳои ҷамъ ва тарҳро дар ададҳои пурра шифоҳӣ ва хаттӣ иҷро карда метавонад. Дар ҳолатҳои оддӣ ӯ метавонад тақсимкунандаҳо ва зарбҳои адад ва ҷузъҳои ададро муайян кунад.
Салоҳияти маърифатӣ (салоҳияти тафаккури мустақил, эҷодии шахс): истифодаи таълимӣ ва амалии ҳаррӯзаи мафҳумҳо, далелҳо ва алгоритмҳои математикии омӯхташуда
дар вазъият истифода бурда, дониши нав ба вучуд оварда метавонад: дар хамкорй бо муаллим накшаи халли масъаларо тартиб дода, дар асоси план кор карда, кори худро ислох карда метавонад.
б) Маќсади таълимї: Њар як математик ба хонандагон
қобилиятҳои ҳамкорӣ, ҳамоҳангӣ, масъулияти ҳозира
тарбия кардан, фахмондан лозим аст, ки онхо бояд хамеша бо хамдигар муносибатхои дустона дошта бошанд.
г) Маќсади инкишоф: хонандагон дар давоми дарс
дониши азхудкардаро мустахкам намуда, кобилияти тафаккури мантикиро инкишоф дихад. Зарбкунӣ ва тақсимкунӣ
барои инкишоф додани мавзуи амалиёт.
Унсурҳои салоҳиятҳои асосӣ: Салоҳияти худ инкишофёбанда: - доимӣ
Инкишофи чисмонй, маънавй, маънавй, зеҳнӣ ва эҷодӣ, саъй кардан ба камолот, таҳсили мустақилона дар тӯли ҳаёт, мустақилона такмил додани малакаҳои маърифатӣ ва таҷрибаи ҳаётӣ.
Салоҳияти шаҳрвандии касбӣ ва фаъол - эҳсоси масъулият барои рӯйдодҳо ва равандҳои дар ҷомеа рухдода ва иштироки фаъолона дар онҳо, қарзи шаҳрвандии худ.
Ва хукуки худро донад, коидахои одоб ва анъанахоро дар чойхои чамъиятй азхуд карда метавонад.
Салоҳияти миллӣ ва байнифарҳангӣ:
- ташаккул додани маҳорати садоқат ба Ватан, меҳрубонӣ ба мардум ва эҳтиром ба арзишҳои умумибашарӣ ва миллӣ, либоспӯшии боодобӣ, риояи қоидаҳои фарҳангӣ ва тарзи ҳаёти солим.
Саводи риёзӣ, огоҳӣ аз навигариҳои илм ва технология ва салоҳият дар истифодаи:
-наќшањои шахсиро дар асоси њисобњои даќиќ тартиб дода тавонад, дар фаъолияти њаррўза диаграмма, наќша ва моделњои гуногунро мутолиа карда тавонад, аз воситањои њисобкунї ва технологияи иттилоотї барои тавсифи намудњои фигураҳои геометрии њамвор ва фазої, ки дар њисобњои содда омўхта мешаванд, истифода бурда тавонад.
I) Таҷҳизоти дарс: китоби дарсии математика, дафтар, қалам, экспонатҳои зарурӣ, варақаҳои тақсимотӣ, расмҳои мавзӯъ, варақ, тахтаи магнитӣ, проектор, монитор.
II) Шакли дарс: кори дастаҷамъона.
III) Навъи дарс: истифодаи усулҳои омехта, сӯҳбат, саволу ҷавоб, намоишӣ, ғайрианъанавии таълим.
C) Раванди дарс:
1) Қисмати ташкилӣ: Ба донишҷӯён салом медиҳам, маълумоти навбатдорро мегирам, дар бораи рӯз, ҳафта ва моҳ сӯҳбат мекунам, дар бораи мавсими ҷорӣ сӯҳбат мекунам.
2) Биёед шиори синфро ба ёд орем:
Дониши дар ҷавонӣ гирифташуда,
Он мисли намунаест, ки дар санг тарошида шудааст.
3) Ман донишҷӯёнро ба гурӯҳҳо тақсим мекунам.
Гурухи 2: Ал-Хоразмй.
Хонандагон, чаро мо гурухи худро ба номи бобои худ гузоштем?
-- Чунки инҳо бобоёни бузурги мо дар математика ҳастанд
сахми калон гузоштанд.
1. Мо хонандагон аз калимаи «ватан» чиро мефахмем?
2. Ватан аз куҷо оғоз мешавад?
3. Ба ашъор дар бораи Ватан ру меорем.
4. Президенти муҳтарамамон Шавкат Миромонович Мирзиёев соли нави 2018-ро чӣ гуна номгузорӣ карданд?
5.Президенти мо стратегияи амалро тартиб додааст.Шумо дар бораи стратегияи амал чи медонед?
6. Рангҳои стратегияи амал чӣ маъно доранд
7. Имсол, 2018, чанд солгарди нахустин Президенти Ҷумҳурии Ӯзбекистон Ислом Абдуғаниевич Каримовро ҷашн мегирем?
80-солагии рузи таваллуди В.
8. Оё мо ба бобои худ ашъор дорем?
VI Пурсидани мавзӯи гузашта:
Дар мавзуъ саволу чавоб гузаронед.
Барои фаҳмидани бахшҳои A, B.
VII Изҳороти мавзӯи нав:
Мисоли 1. Ман зарбро тавассути асбобҳои визуалӣ шарҳ медиҳам.
Себҳо дар табақчаҳо ҷуфт карда мешаванд:
2+2+2+2+2=10
2*5=10
Агар 2 маротиба 5 маротиба гирифта шавад, 10 ҳосил мешавад.
Ё агар 2-ро ба 5 зарб кунем: 2*5=10
Илова кардани мултипликаторҳои якхела зарб номида мешавад.
Ҷамъи ҳамон изофаҳо 2+2+2+2+2=10 аст.
Ман компютерро ба проектор пайваст мекунам ва онро дар монитор нишон медиҳам.
Дар шакли зарб чунин мешавад: 2*5=10
Нуқта аломати зарб аст*.
Мисол 2.
1) 5+5+5+5+5=25
5*5=25
2) 3+3+3=9
3*3=9
3) 4+4+4+4=16
4*4=16
Биёед мисоли 3-ро ба таври шифоҳӣ иҷро кунем.
5+5+5=15 4+4+4=12
5*3=15 4*3=12
Мо слайдҳоро истифода мебарем.
6+6+6+6=24 7+7=14
6*4=24 7*2=14
Мисоли 4. Иваз кардани мисолҳои зарб бо мисолҳои ҷамъ.
2*4=8 6*3=18
2+2+2+2=8 6+6+6=18
Масъалаи 5.
Дар як гулдаста 5 дона гулдаста ва дар гулдастаи дуюм 3 гулдастаи дигар дар гулдастаи дувум чанд дона каламча мавчуд аст?
Ҳалли: 5+5+5=15
5*3=15
Ҷавоб: 15 дона дона мавҷуд аст.
VIII дақиқаи истироҳат;
Занҷир ташкил карда, хонандагон дастони ҳамдигарро дошта, доира доир мекунанд, дар он 8 нафар хонандагон иштирок мекунанд.
Анҷоми дарс: Мавзӯи навро бори дигар шарҳ дода, бо услуби бозӣ бо асбобҳои аёнии марбут ба мавзӯъ идома медиҳам.
Ман донишҷӯёнро ташвиқ мекунам.
Вазифаи хонагӣ:
Мисоли 6. Намунаҳои ҷамъ бо мисолҳои зарб иваз карда мешаванд.
7+7+7=21 8+8+8=24
7*3=21 8*3=24
Мисоли 7. Мо амалҳоро иҷро мекунем.
18-9=9 9+9=18 13+5=18
13-4=9 8+7=15 15+4=19
(60+6)-4=62 (50+8)+2=56

2018