Вазирлиги ўзбекистон республикаси қишлоқ ва сув хўжалиги


Фойдаланилган адабиётлар рўйхати



Download 8,21 Mb.
Pdf ko'rish
bet14/308
Sana25.02.2022
Hajmi8,21 Mb.
#283922
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   308
Bog'liq
1kitob

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати 
1. Каримов.И.А Ўзбекистон ХХ аср бўсағасида: хавфсизликка таxдид, барқарорлик шартлари ва 
тараққиёт шартлари. Т.: “Ўзбекистон” 1997 й 
2. Каримов И.А Мамлакатимизда демократик ислоҳотларни янада чуқурлаштириш ва 
фуқаролик жамиятини ривожлантириш концепцияси Т. “Ўзбекистон” 2010 й 
3. Ўзбекистон Республикаси Конституцияси “Ўзбекистон” нашрёти 2012 й
4. Инсон xуқуқларини ҳимоя қилиш “Ўзбекистон” нашриёти 2002 й 
 
ТАЛАБАЛАР ЎҚУВ ФАОЛИЯТИНИ ФАОЛЛАШТИРИШ 
 
С. Р.Мирзаева, Ж.Рахмонов, Д. Р.Мирзаева
1 
 ТошДАУҚибрай қишлоқ хўжалик касб-xунар коллежи
1 
Талабалар ўқув фаолиятини психологик таҳлил қилишнинг кўрсатишича, унда бир қатор 
камчиликлар, нуқсонлар, заифликлар мавжуд эканлиги намоён бўлди. Жумладан, фикрлаш 
мустақиллиги етишмаслиги, талаба фикрлаш қобилиятининг заифлиги, фикрлаш услубининг 
шаклланмаганлиги ва бошқалар. Бунинг бош сабаби олий таълим тизимида мустақил фикрлашни 
таъминлаш омилларининг психологик нуқтаи назардан етарлича ўрганилмаганлигидир. Шунингдек, 
талабалар ўқув фаолиятидаги муҳим нуқсонлардан бири-бу фикр юритишдаги мантиқсизликни давом 
этаётганлигидир, мустақил фикрлаш салоxиятини ривожлантириш тўғри йўлга қўйилмаганлигидир 
(Ляудис, 1989; Холл ва бошқалар, 1999; Э.Ғозиев, 2013 
Олий таълим тизимида фикрлаш фаолиятига жалб этиш учун талабаларни муаммолар ечимини 
топишга ўргатиш мақсадга мувофиқ экан. Айниқса, талабалар мустақил фикрлашини 
ривожлантиришжараёнида ечими кутилаётган касбий-педагогик муаммолар вужудга келади. 
Психологияда касбий-педагогик муаммоларни ечишнинг ҳам назарий ҳам амалий имкониятларининг 
психологик тавсифи тўғрисида материаллар етарли бўлишига қарамай, ўқитишда ундан самарали 
фойдаланилмайди (Э.Ғозиев, 2013).
Биз шахсий тадқиқотимизда талабаларнинг ўқув ва билув фаолиятини фаоллаштиришда 
қуйидагиларга эътибор қаратдик: 

муаммонинг реал жиҳатларини идрок қилишга йўналтириш; 

ақлий изланишларни жадаллаштириш; 

алоxида xолатларни психологик шарxлаш; 

ўхшаш ва фарқли томонларини топиш учун объектларни ўзаро қиёслаш; 

объектлардаги умумий жиҳатларини психологик тавсифлаш; 

фарқларни келтириб чиқарувчи объектив ва субъектив омилларни шарxлаш; 

матндаги масалалар ва материалларнинг ўзига хослигига биноан уларни таснифлаш; 

материаллар ишончлилиги, методикалар ва лидлиги, қонуниятлар объективлиги бўйича 
адекват xукм чиқариш; 

муаммолар, xодисалар, қонуниятлар, реал воқеликлар, объект билан субъектнинг диадавий 
муносабатлари ўртасидаги алоқалар ва боғлиқликларни аниқлаш; 

назарий ва амалий билимлар, кўникмалар ва малакаларни ижтимоий турмушнинг барча 
инфраструктураларида оқилона қўллаш. 
Талабалар ўқув фаолиятини фаоллаштириш учун қуйидагиларга диққат эътибор бериш 
кутилмасини самарадорлиги, идентиклиги мезонларини кафолатлайди: 

ўқув фаолияти талабларига биноан уни ташкил қилиш; 

фан мазмунини таҳлил қилишда унинг кўламини, талабалар имкониятларини алоxида 
инобатга олиш; 

ўқув дастурлари моxияти таълим узлуксизлиги принципига мутаносиблигини таъминлаш; 

ўқитувчи фаолияти услублари, усулларининг замон талабларига мос келишлиги; 

талабалар мустақил фикрлашлари учун педагогик – психологик шарт – шароитларнинг 
қулайлиги; 

таълим жараёнида вужудга келадиган низоларнинг, низоли (зиддиятли) вазиятларнинг олдини 
олиш ва бартараф этишнинг механизмлари мавжудлиги; 
20



талабалар фаолиятини фаоллаштиришда шахснинг индивидуал - типологик хусусиятларини 
инобатга олиш; 

танланган методлар ва методикалар ҳам шахсга, ҳам мавзуга хизмат қилишини таъминлаш. 
Тажриба - синов машғулотлари материалларининг кўрсатишича, ўқув фаолиятини фаоллаштириш 
учун талабанинг ақлан қудратли, теран, мослашувчан, чидамли, танқидий, ижодий хусусиятларга эга 
бўлиши керак. Ўқув фаолиятни фаоллаштиришда ўқув материалларини моделлаштириш, 
компьютерверсиясини ишлаб чиқиш, муайян юкламаларни инновацион технологиялари зиммасига 
юклаш мақсадга мувофиқ эканлиги тажриба – синов машғулотларида тасдиқланди. Мазкур тизим, 
таълимий мажмуа талабаларда ижобий xис – туйғу уйғотиш учун, биринчидан, баҳолаш тизими 
оқилона бўлиши жоиз, иккинчидан, ўқитувчи билан талабалар ҳамда талабалараро муносабатлар 
самимийлик туйғуси асосига қурилиши керак, учинчидан хулқ-атвор билимни баҳолашда асосий ва 
етакчи омил сифатида эътироф этилмаслиги шарт. 
Хулоса 
Талабалар ўқув фаолиятини фаоллаштиришда тақдимот услуби энг самарали мезон эканлиги 
тажриба – синов машғулотларида далилланди. Маълумотларимизга қараганда, лойиҳа, курс ва 
битирув малакавий ишлари олдига қўйиладиган талабларни кучайтирилиши ўқув ва касбий 
фаолиятни фаоллаштиришга кучли психологик таъсир ўтказади. 

Download 8,21 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   308




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish