Вазирлиги тошкент фармацевтика институти

 
3-расм. Тестларнинг таснифи 
Тестларни бажаришда ўқувчи фаолиятининг ҳарактери б
ўйича танлаш тестларини қуйидаги гуруҳларга б ўлиш мумкин: 
1.
С ўз, ҳарф ва сонлар билан белгиланган жавобларни танлаш. 
2.
График шаклда берилган жавобларни танлаш. 
3.
Кетма-кетликни танлаш. 
4.
Берилган ўлчамлардаги аниқ факторларнинг таъсири ҳарактерини танлаш. 
5.
Предметни танлаш. 
6.
Масалани ишлаш натижалари б ўйича сон ѐки ҳарфларни танлаш. 
Тестлардаги топшириқларни хилма-хил б ўлишига қарамай, уларни 
структураси жиҳатидан иккита асосий қисмга: танланадиган ва жавоби 
конструкцияланадиган топшириқларга бирлаштириш мумкин. (4-расмга 
қаранг). 
 
 
 
 
4-расм. Тестларнинг 1 - ўзлаштириш даражаси таснифи. 
O`XSHASH 
(SOLISHTIRISH) 
FARQLASH 
ANIQLASH 
TESTLAR 
O`quvchilarga 
savollar bеriladi. 
Ular “HA” yoki 
“YO`Q” dеb 
javob bеrishlari 
Bu tеstda ko`p 
tanlab 
olinadigan 
topshiriqlardan 
bir nеcha 
Bunda 
o`rganilayotgan 
ob'еktning 
umumiyligini yoki 
tafovutlarini 

---

Тестли назорат билимларни аниқлашда яхши натижа беради, лекин 
тафаккур жараѐнини к ўзатишга монелик қилади, бунинг учун бошқа 
усуллардан – ѐзма иш, мунозаралар, ишлаб чиқариш вазиятларини таҳлил 
қилиш ҳамда мулоқотлардан фойдаланиш керак.
Лекин шу билан бирга билимларни тестли назорат қилиш таълим 
жараѐнини бошқариш имконини кенгайтиради. Тестларни қ ўллаш
ўқувчиларнинг амалий қобилияти ва хотирасини ривожлантиради.
Назорат учун саволлар 
1. Билим назорати ва ўқувчилар малакаси нима учун керак? 
2. Назоратнинг асосий функциясини айтинг. 
3. Назоратга қандай талаблар қўйилганқ? 
4. «Рейтинг» атамаси нимани билдиради? 
5. Ўқув жараѐнида назоратнинг қандай турларидан фойдаланилади? Уларнинг 
фарқлари? 
6. Ўқув жараѐнида назоратнинг қандай усулларидан фойдаланилади?Уларнинг 
афзалликлари ва камчиликлари? 
7. Тестлашнинг қандай шаклларини биласиз? Тест тузишга намуна келтиринг? 
8. Назоратнинг асосий шаклларини айтинг ва уларни тавсифланг? 
9. Ўқувчининг ўқув фаолияти самарадорлиги даражасини қандай кўрсаткич 
аниқлайди? 
10. «Ўқув жараѐнини оптимизациялаш» тушунчаси нимани билдиради? 
11. Ўқувчиларнинг таълим жараѐни оптимал вариантини танлаш қандай амалга 
оширилади? Ўқитувчи фаолиятининг асосий босқичларини таърифланг?