oshiriladi. Ta"lim muassasasi o'quvchilarga bosma tarzdagi manbalardan tashqari
maxsus tayyorlangan audio va video mahsulotlarini. shuningdek, kompyuterlarda
jamlangan ma'lumotlarni ham taqdim ctadi.
3. Bir qancha ta'lim muassasalari hamkorligida o'qitish. Bunda masofadan
c'qitish uchun o'quv mahsulotlarini bir nechta o'quv muassasalari hamkortikda
tayyorlaydilar. Bu esa, o'z navbatida. ularning sifatli va kam xarajatli bo'lishini
ta'm inlay di.
4. Ta'limning alohida muassasalari yordamida o'qitish. Bunda masofadan
o'qitishning maqsadlarini ko'zlagan holda maxsus multimedia kurslarini yaratish
bilan shug'ullanuvchi o'quv muassasasi nazarda tutiladi. Mazkur turdagi o'quv
muassasalari nafaqat o'qitish. balki o'quvchilar bilimini baholash va shahodatlash
vazifalarini ham bajaradilar.
5. Alohida o'qitish tizimlari. Bunday o'qitish tizimlari o'quv muassasasiga
bog'liq bo'lmay. televidenie. radio yoki qo'shimcha bosma materiallar yordamida
oqitishni amalga oshiradi. Masofadan o'qitishning bunday modeliga Amerika va
mamlakat teievideniyalarining birgalikda amalga oshirayotgan loyihasi misol bo'la
oladi.
6. Norasmiv, multimedia dasturlari asosida o'qitish. Bunday o'qitish, asosan,
katta yoshdagilarning savodini chiqarish uchun xizmat qiladi va u qandaydir boshqa
rasmiy o'qitish dasturi doirasida amalga oshirilishi mumkin.
Bugungi kunda masofadan o'qitishning quyidagi uchta ko'rinishi keng
tarqalmoqda:
50
[j interfaol televideniyaga asosiangan masofadan o'qitish;
Li kompyuterli teiekommunikatsiya (mahalliy va global) tarmoqlarga asosiangan
masofadan o'qitish;
D multimedia ma'lumotiaridan va kompyuterli vidcokonferentsivalardan
foydalanuvchi teiekommunikatsion, interfaol tarmoqlarga asosiangan masofadan
o'qitish.
Masofadan o'qitishning samaradorligi uni tashkil etuvchi to'rtta element
sifatiga bog'liq:
• o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi munosabatlarning samaradorligiga:
• bunda foydalanilayotgan pedagogik texnologiyalarga;
• o'quv mahsulotlarining sifati va ularni o'quvchilarga etkazish vositalariga;
• teskari aloqaning samaradorligiga;
Shunday qilib, ta'lim jarayonida masofadan o'qitishdan foydalanish natijasida
ta'lim tizimida nofaol o'qitishdan faol o'qitishga; o'quv materialini statistik taqdim
etishdan video va animatsiyalardan dinamik foydalanishga; real ob'ektlardan virtual
ob'ektlarga; o'quv materialini umumiy tarzda taqdim etishdan individual ishga; o'quv
materialini bir yo'nalishda taqdim etishdan hamkordikda (interfaol) taqdim etishga
o'tiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |