Va adabiyoti universiteti

“Nima uchun?” chizmasini tuzish qoidalari 

1. Aylana yoki to‘g‘ri to‘rtburchak shakllardan foydalanishni o‘zingiz tanlaysiz. 

2. Chizmaning ko‘rinishini - mulohazalar zanjirinito‘g‘ri chiziqlimi, to‘g‘ri chiziqli 

emasligini o‘zingiz tanlaysiz. 

3.  Yo‘nalish  ko‘rsatkichlari  sizning  qidiruvlaringizni:  dastlabki  holatdan 

izlanishgacha bo‘lgan yo‘nalishingizni belgilaydi. 

 

 

 

Tarmoqlar metodi (klaster) 

 

 

 

 

Nima uchun? 

Nima uchun? 

Nima uchun? 

Nima uchun? 

So‘z semantik 

usul bilan 

yasaladimi? 

---

Fikrlarning tarmoqlanishi bu pedagogik strategiya bo‘lib u talaba-o‘quvchilarni 

biror–bir  mavzuni  chuqur  o‘rganishlariga  yordam  berib  talaba-o‘quvchilarni 

mavzuga taalluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va ochiq ravshan ketma–ketlik 

bilan  uzviy  bog‘lagan  holda  tarmoqlashlariga  o‘rgatadi.  Bu  metod  biron  mavzuni 

chuqur 

o‘rganishdan  avval  talaba-o‘quvchilarning  fikrlash  qobiliyatini 

jadallashtirish  hamda  kengaytirish  uchun  xizmat  qilishi  mumkin.  Shuningdek, 

o‘tilgan  mavzuni  mustahkamlash,  yaxshi  o‘zlashtirish,  umumlashtirish  hamda 

talaba-o‘quvchilarning  shu  mavzu  bo‘yicha  tasavvurlarini  chizma  shaklida 

ifodalashga  undaydi.  Tarmoqlar  metodi  (klaster)dan  so‘z  yasalishi  mavzusini 

o‘tishda  amaliy  mashg‘ulotlarda  foydalanish  mumkin.  Masalan,  o‘quvchiga  so‘z 

yasalish  usullarini  tarmoqlar  yordamida  ko‘rsating  deyish  mumkin.  Bunda  talaba 

so‘z yasalish usullarini ko‘rsatish bilan birga, ularning har biriga misol ham topadi, 

shu tariqa o‘zlashtirilgan bilimlar mustahkamlanadi.