В творческой лаборатории переводчика

confrontation. 
Слово 
не 
представляет особых затруд­
нений д л я перевода: конфронтация. Однако это не исчерпы­
вающий перевод. Чтобы подобрать полноценный эквива­
лент, переводчику следует иметь в виду, что данное слово 
означает не только то. что по-русски передается как проти­
востояние, очная ставка, но и определенный элемент вызова. 
(Ср. to confront = to oppose defiantly.) Поэтому в некоторых 
текстах 
Лучше 
дать такой вариант — противоборство. Во 
множественном числе confrontations обычно переводится 
как столкновения.
24. charism a. Д анное слово сравнительно мало известно 
изучающим английский язы к и, по-видимому, многими 
может быть не понято. 
Обратившись к лексикографичес­
ким справочникам, переводчик узнает, что данное слово
83

---

произош ло от греческого слова K harism a, которое имеет 
значение ‘божий д ар ’. В дальнейшем заимствованное слово 
приобрело в американской лексике значение ‘симпатия’. 
Кандидат на высокий пост, как внушает политическая р ек­
лама, обязательно должен иметь «искру божию».
25. identity crisis. Выражение представляет определен­
ные трудности для понимания и перевода. О пять ж е для на­
хождения ситуативного соответствия в русском язы ке тре­
буется знание ам ериканских реалий. В словаре Мюллера для 
слова id e n tity зарегистрированы следующие значения: 
1) тождественность; 2) подлинность; 3) личность, индиви­
дуальность; 4) тождество. Контекст подсказывает, что здесь 
речь идет о личности. Н о что такое «кризис личности»? 
Трудность перевода проистекает, по-видимому, из-за не 
раскрытого в упомянутом словаре нового значения слова 
id e n tity , которое в настоящее время все чаще стало употреб­
ляться как ‘отождествление себя с кем-либо или с какой- 
либо группой’. Отсюда do you have an id e n tity crisis over... 
можно перевести: вам т рудно определить свое отношение 
к ...
26. teach-in, 27. sit-in. Проблема перевода слов типа 
teach-in, sit-in , laugh-in, live-in, drive-in, nude-in, sing-in, 
ride-in, p ray-in и т. д. услож няется отсутствием достаточ­
ного опыта по переводу аналогичных конструкций англий­
ского язы ка. Л иш ь в последнее время, пож алуй, начиная 
со знаменитых «сидячих забастовок» (sit-dow n strikes), 
тйкого рода слова стали широко употребляться в американ­
ской речи. Стали появляться новые слова, образуемые на 
основе одного и того же принципа: sit-dow n strik es или сок­
ращенно sit-dow ns; sit-in strikes, а потом просто sit-ins. 
Следовательно, слова такого рода означают какое-либо 
действие, передаваемое корневой формой слова, то есть в 
данном случае sit-in — ‘это сидение внутри какого-либо 
помещения в зн ак протеста’. З н а я , что to teach означает 
‘обучать’, легко догадаться, что teach-in — это ‘широкая 
дискуссия в связи с каким-либо социальным протестом’, 
‘ митинг-протест’. В словаре ‘'T h e A m erican H e rita g e” 
значение 
teach-in раскры вается 
следующим 
образом: 
‘ ш ирокая и острая дискуссия по какому-либо вопросу на 
те м у ^ н я , проводимая на территории колледжа или универ­
ситета с участием студентов, преподавателей и приглаш ен­
ных гостей’. Расп олагая подобной информацией, переводчик 
уже сам может прийти к такому решению: teach-in — дис­
куссия (м ит инг) на злобу дня, студенческая встреча с целью
84

---

протеста и т. д. Ярким примером таких диспутов служила 
критика несправедливой войны во Вьетнаме со стороны 
прогрессивно настроенной молодежи США. Каким же 
образом вышли из столь трудной, сточки зрения перевода, 
ситуации журналисты , освещавшие события тех дней? То 
ли в целях колорита, а быть может и в результате переводчес­
кой беспомощности в прессе на русском язы ке о подобных 
диспутах часто сообщалось как о «тич-инс» в США. Подобная 
транскрипция иноязычных единив в данном случае пред­
ставляется совершенно немотивированной: с помощью средств 
русского язы ка вполне можно найти достаточно вырази­
тельный эквивалент. К транскрипции или переводу-кальке 
следует прибегать лиш ь в самых «безвыходных» случаях 
или тогда, когда такой прием оправдан контекстом.
В качестве иллюстрации приведем следующий пример:
The leaders of a radical coalition announced today th a t 
the an tiw ar m ovem ent would return to W ashington, D. C. 
at least tw ice this fall for a series of “ M ayday ty p e ” dis­
ru p tio n , sit-in s and massed dem o nstrations... Sidney Peck, 
another coalition leader, said the Pentagon papers “ told 
the people things w e’ve known for years. E v ery th in g we’ve 
said since th e teach-in period, when we alluded to a con­
spiracy to deceive the people, has been v in d ic a te d ."
(“ W ashington P o st” , 1971)
Очевидно, что teach-in period n данном кпитекете i и 
дует перевести как период крит ики (войны во Нычпнчие)
28.